👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Läsa |
||||
Utveckla
F
|
Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
---|---|---|---|---|
Läsa kunskapskrav 1
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett
ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja
och använda lässtrategier utifrån olika texters
särdrag.
|
Läsa kunskapskrav 2
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband
och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse
|
Läsa kunskapskrav 3
|
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdan de budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om budskap som är tydligt
framträdande och budskap som kan läsas
mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Läsa kunskapskrav 4
|
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om
verket med kopplingar till dess upphovsman.
Eleven drar då till viss del underbyggda
slutsatser om hur verket har påverkats av det
historiska och kulturella sammanhang som det
har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella
sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra välutvecklade
och nyanserade resonemang om verket med
kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar
då väl underbyggda slutsatser om hur verket
har påverkats av det historiska och kulturella
sammanhang som det har tillkommit i.
|
skriva kunskapskrav 1a, 1b
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss
språklig variation, enkel textbindning samt i
huvudsak fungerande anpassning till texttyp,
språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med
relativt god språklig variation, utvecklad
textbindning samt relativt väl fungerande
anpassning till texttyp, språkliga normer och
strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god
språklig variation, välutvecklad textbindning
samt väl fungerande anpassning till texttyp,
språkliga normer och strukturer.
|