Krusboda skola, Geografi åk 6,18/19

Genom undervisningen i Geografi ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om olika livsmiljöer och ojämlika levnadsvillkor i världen, miljö, hållbarhetsfrågor samt kartans uppbyggnad och topografiska och tematiska kartor.

1. Geografi åk 6, Krusboda skola

2. Förankring i läroplanen och kursplanens syftestext

3. Innehåll i undervisningen - centralt innehåll

4. Arbetssätt/ Arbetsområde

Kunskapsområden:

Livsmiljöer 

- jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, vilka konsekvenser detta får för människa och natur.  ( kap 1)

- De  europeiska natur- och kultlandskap.Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning. ( kap 1,2,3)

- Jordens naturresurser, t.ex vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp. ( kap 3.4.5)

- Fördelningen av Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.  ( kap 3)

Geografins metoder, begrepp och arbetssätt

- namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg , regioner och orter. ( kap 2,3)

- Kartan och dess uppbyggnad .  ( kap 2,3,4)

- Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi. ( alla kapitel samt viktiga ord s 106) 

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

- hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling. ( Kap 5 )

- Ojämlika levnadsvillkor i världen, t ex olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor. ( kap 4,5)

Läromedel

- Puls Geografi Europa

- Atlas (kartbok, grön), Almqvist&Wiksell.

- Se olika filmer från exempelvis ne.se och ur.se

- Geografens testamente Europa 

- https://www.landguiden.se/, http://www.globalis.se/.

5. Bedömning

Du kommer att bedömas löpande i kunskapsmatrisen. 

6. Kunskapskrav

 

 

• Livsmiljöer :
• har kunskaper om natur & kulturlandskap  
• kan föra resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få.
• i resonemang beskriva samband mellan natur - och kulturlandskap.
• kan använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt. 

 

• Geografins metoder, begrepp och arbetssätt: 
•  kan undersöka omvärlden och använda kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett  fungerande sätt.
• kan föra resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg.
• har kunskaper om Sveriges namngeografi
• kan  beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

 

• Miljö, människor och hållbarhetsfrågor: 
• kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• kan föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor och ger förslag på hur de kan förbättras.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.