Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska- Grundsär 1-3

Skapad 2018-06-16 12:42 i Capellaskolan Grundskolor
Vi behöver vårt språk för att kunna kommunicera på olika sätt och vi kommer tillsammans utveckla din förmåga att erövra språkets alla former!
Grundsärskola F – 3 Svenska
Under läsåren kommer vi att arbeta med bokstavsinlärning på flera olika sätt och med hjälp av våra sinnen. Vi kommer läsa och skriva enkla ord och texter samt att kommunicera i tal/tecken. Vi kommer även lyssna och samtala i olika sammanhang.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:

  • kunna alla bokstävers namn och olika ljud.
  • kunna läsa enkla ord och en enkel text.
  • kunna forma alla bokstäver både stora och små på ett korrekt sätt.
  • kunna skriva en enkel text både på iPad och för hand.
  • kunna börja en mening med stor bokstav och avsluta med punkt.
  • kunna tala/teckna och lyssna för att föra ett samtal om givet ämne.

 

 

Undervisning och arbetsformer

Du ska träna dina förmågor bland annat genom att:

  • lyssna efter bokstavsljud enskilt och tillsammans.
  • sjunga olika sånger, leka olika lekar och spela olika pedagogiska spel både på iPad och vanliga spel.
  • leta efter en särskild bokstav.
  • läsa själv, läsa med en vuxen eller för en vuxen, läsa med en kamrat eller för en kamrat och lyssna på när någon läser för dig.
  • forma och skriva bokstäverna på olika sätt och med olika material.
  • skriva gemensamma texter där du får arbeta med olika bokstäver.
  • genom att skriva på iPad och med penna.
  • bidra till att skriva en text med ett bestämt innehåll t e x dagbok, berättelser, brev, enkla faktatexter gemensamt.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • tala och samtala i olika sammanhang,
    Sv
  • läsa, förstå och reflektera över olika texter,
    Sv
  • skriva texter för olika syften och mottagare,
    Sv
  • bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Hur man kan använda omskrivningar och visuell förstärkning, till exempel bilder och tecken, för att förstå och göra sig förstådd.
    Sv  1-6
  • Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
    Sv  1-6
  • Kommunikations- och samtalsregler i olika sammanhang, även i digitala medier. Turtagning, talutrymme, kroppsspråk och mimik.
    Sv  1-6
  • Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
    Sv  1-6
  • Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.
    Sv  1-6
  • ..
    Sv  1-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
    Sv  1-6
  • Alfabetet och den alfabetiska ordningen. Sambandet mellan ljud och bokstav.
    Sv  1-6
  • Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
    Sv  1-6
  • Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
    Sv  1-6
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
    Sv  1-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn: bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
    Sv  1-6
  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.
    Sv  1-6
  • Några barnboksförfattare.
    Sv  1-6
  • Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
    Sv  1-6
  • Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
    Sv  1-6
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
    Sv  1-6
  • Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
    Sv  1-6
  • Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
    Sv  1-6
  • Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
    Sv  1-6

Matriser

Sv
GILLA LÄSA SKRIVA

Bedömningen avser

Området läsa och skriva, åk 1-6, i grundsärskolan. Matrisen visar utvecklingen av elevens läs- och skrivförmåga. Avstämningarna är sammanfattningar av de föregående observationspunkterna. I avstämning II ingår också delar av kursplanernas kunskapskrav för betygsstegen A, C och E i årskurs 6.
LÄSA
SKRIVA
Nivå 1
Eleven visar intresse för och deltar i aktiviteter där texter ingår samt deltar i samtal om elevnära ordbilder
Eleven visar intresse för och deltar i samtal om elevnära bilder och symboler
Nivå 2
Eleven deltar i läsande av elevnära bilder och bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära bilder, bildserier, ordbilder och andra symboler
Nivå 3
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, deltar i samtal om innehållet och handlingen samt känner igen några elevnära ordbilder i texter
Eleven medverkar i samtal om innehållet i bilder eller bildserier, deltar vid lärarens skrivande av bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
Nivå 4
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, medverkar i samtal om innehållet och handlingen samt läser några ord och använder då logografisk avkodning
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära enkla bildtexter som läraren skriver och visar intresse för ordbilder och bokstäver i orden
Nivå 5
Eleven medverkar i samtal om innehåll och handling i lästa texter och deltar i samtal om budskap i berättade texter samt läser elevnära ordbilder och känner igen bokstäver i dessa
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand genom att gemensamt med läraren skriva ett begränsat antal ord till bilder samt känner igen bokstäver i elevnära ord
Avstämning I
Eleven medverkar i läsandet av bilderböcker och samtalet om handlingen och tydliga budskap, samt läser ord eller fraser på egen hand och använder då logografisk avkodning eller enkel ljudning
Eleven medverkar i samtal om innehåll i bilder och bildserier och i gemensamt skrivande av bildtexter, samt kopierar ord och meningar och känner igen bokstäver i elevnära ordbilder
Nivå 6
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla berättande texter, deltar i enkla resonemang om textens budskap och textens uppbyggnad samt förstår koppling ljud–bokstav
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand av kortare elevnära bildtexter och börjar koppla bokstäverna till ljud.
Nivå 7
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla faktatexter, deltar i samtal om textens organisation och informationens användbarhet samt använder både logografisk avkodning och ljudning
Eleven prövar att på egen hand skriva korta bildtexter på dator och tar hjälp av digitala skrivverktyg
Nivå 8
Eleven medverkar i läsande av och samtal om berättande texter och i samtal om berättade texter från andra kulturer och tider samt känner igen alla bokstäver
Eleven medverkar i skrivande av elevnära berättande texter på dator och för hand, och deltar i samtal om berättelsens innehåll och struktur samt känner igen alla bokstäver och använder ljudning när så behövs
Nivå 9
Eleven medverkar i läsande av och samtal om faktatexter, medverkar i samtal om textens organisation, centrala innehåll och informationens användbarhet, samt använder framför allt ortografisk avkodning
Eleven medverkar i skrivande av elevnära faktatexter på dator och för hand och deltar i samtal om innehållet och hur det är organiserat samt använder ljudning och medverkar i att sätta ut stor bokstav och punkt
Nivå 10
Eleven medverkar i att hämta information från givna källor och att jämföra berättande texter och faktatexter samt använder sig av både ortografisk avkodning och ljudning
Eleven skriver texter på dator och för hand med olika syften och budskap och medverkar i att strukturera texterna genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt och i att använda digitala verktyg
Avstämning II
Eleven medverkar i läsandet av berättande texter och faktatexter och samtalet om innehållet i olika typer av texter, samt läser på egen hand och använder då ortografisk avkodning och, när så behövs, ljudning
Eleven medverkar i samtal om innehåll och budskap i olika typer av texter, skriver egna texter för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg samt skriver fler och fler ord som helheter (logografiskt eller ortografiskt) och använder ljudning när så behövs
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: