Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Svenska som andraspråk, Svenska

·

Årskurs:

3

Svenska åk 3

Frennarps byskola, Halmstad · Senast uppdaterad: 7 augusti 2018

I årskurs tre kommer du att få ett större ordförråd och förstå fler och fler ord, du kommer att få lära dig att använda språkets verktyg och du kommer att få utveckla din förmåga att skriva berättelser. Vi kommer också att läsa och arbeta med boken om "Nyckeln till skatten" samt en tillhörande läsebok där du kommer att få träna läsning och läsförståelse. Vi kommer att träna stavning och vi kommer att träna oss på att skriva olika slags texter. Vi kommer även arbeta med läsförståelsestrategierna. Slutligen kommer vi utvecklas inom användandet av internet dvs. källkritik och ansvarsfullt användande.

Vi kommer att:

  • arbeta i "Nyckeln till skatten" individuellt och tillsammans med andra
  • skriva olika slags texter, för hand och på iPad
  • läsa i grupp och individuellt. Vi kommer även samtala muntligt och skriftligt kring texten
  • arbeta med läsförståelse i bland annat Läsförståelse Gul.
  • prata och lyssna tillsammans kring olika saker.
  • reflektera kring kunskaperna med hjälp av Nya språket lyfter
  • arbeta med stavningsregler och skrivregler.
  • arbeta tillsammans med läsförståelsestrategierna.
  • träna på muntliga presentationer.

Bedömning:

  • Du högläser en hel bok med enkel text på egen hand, där du rättar dig själv och har flyt, säkerhet och förståelse.
  • Du samtalar, återberättar och ställer frågor om det som du själv eller andra har läst. Du visar förståelse för de olika läsförståelsestrategierna som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser under lärarens och egen högläsning.
  • Du använder och förstår den röda tråden vid läsning samt skrivande texter (t.ex. berättelser)
  • Du visar att du kan stava vanligt förekommande ord, gör mellanrum mellan orden, skriver med stor bokstav och punkt samt andra skiljetecken och skriver med läslig handstil.
  • Du är aktiv i samtal och kan berätta i grupp, lyssna på andra, återberätta och sammanfatta.
  • Du kan förklara så att andra förstår och kan ge och ta muntliga instruktioner.
  • Vid t.ex. kamratsrespons och diskussioner kan du tala om vad du tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.

Läroplanskopplingar

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.

I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.

Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.

Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.

Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.

Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.

Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

Matriser i planeringen
[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens skrivutveckling (Alt. 2)
[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens läsutveckling (Alt. 2)
Nya Språket lyfter sv 1-4
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback