Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

DS - Ett arbete kring Cirkusmysteriet

Skapad 2018-08-08 15:23 i Delfinskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola F – 3 Svenska som andraspråk Svenska
I detta arbete ska vi få följa LasseMajas detektivbyrå på deras uppdrag att lösa Cirkusmysteriet. Under tiden vi läser boken kommer du att få olika uppdrag som du ska lösa. Välkommen!

Innehåll

Vi kommer att utgå från min högläsning av Cirkusmysteriet av Martin Widmark. Vi arbetar med samtal och uppgifter före, under och efter läsningen. När vi tränar oss i att använda olika läsförståelsestrategier har vi läsfixarna till hjälp. Dessa är Spågumman, Detektiven, Reportern, Cowboyen och Konstnären.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

  • Öka läsförståelsen.
  • Att delta i samtal kring boken.

Bedömning - vad och hur

Vad

Följande kommer att bedömas:

  • Din förmåga att lyssna till högläsning.
  • Din förmåga att delta i samtal kring texten.
  • Din förmåga att veta vilken läsförståelse strategi som hör ihop med vilken läsfixare.
  • Din förmåga att använda dig av olika läsförståelsestrategier.
  • Din förmåga att återberätta handlingen, både muntligt och skriftligt genom att skriva till sekvensbilder.
  • Att du kan berätta något om författaren till boken.

Hur

  • Jag låter alla komma till tals i samtal kring boken.
  • Jag ger dig utrymme att koppla boken till egna erfarenheter.
  • Jag läser dina sammanfattningar.

 

Undervisning och arbetsformer

Så här kommer vi att arbeta:

  • Jag läser högt ur boken. Jag stannar upp i texten och modellerar olika läsförståelsestrategier.
  • Du sammanfattar handlingen genom att skriva till sekvensbilder.
  • Vi tar ut begrepp och uttryck ur texten som vi pratar om och sätter upp på väggen.
  • Vi ritar och målar till texten.

Begrepp

Exempel:

ficktjuvar

"luften dallrar av hetta"

"När man talar om trollen"

eftertänksamt

"Lyckans ostar"

bekant

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
    Sv  1-3
  • Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
    Sv  1-3
  • Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
    Sv  1-3
  • Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
    Sv  1-3
  • Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
    Sv  1-3
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
    Sv  1-3
  • Kunskapskrav
  • Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
    Sv   1
  • I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.
    Sv   1

Matriser

Sv SvA
Kopia av Ett arbete kring Cirkusmysteriet

Jag är på väg att nå målet.
Jag har uppnått målet.
Jag kan lyssna aktivt till högläsningen.
Jag deltar i samtal kring texten.
Jag vet vilken läsförståelsestrategi som hör ihop med vilken läsfixare.
Jag använder mig av olika läsförståelsestrategier.
Jag kan återberätta handlingen, både muntligt och skriftligt genom att skriva till sekvensbilder.
Jag kan berätta något om författaren till boken.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: