Alla åldrar
Njutångers förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 14 augusti 2018
1:an - Pedagogens dokument - Spaltdokumentation och insamlande Hudiksvalls kommun
Försöka se och förstå vad som pågår i verksamheten, utan en på förhand bestämd ram av förväntningar och normer
Lyssna in det som pågår bland barnen och synliggöra det genom att dokumentera det
Fånga barnens lärprocesser och lärstrategier genom att fotografera, anteckna, och filma det som sker
Barnen vara delaktiga i arbetet med att dokumentera och resonera kring det som samlas in
Samtalen och reflektionerna tillsammans med både barn och arbetslag är avgörande för arbetet med pedagogisk dokumentation ska kunna bidra till att utveckla verksamheten
”Göra läsningar” som ett inledande moment i en analys med fokus på de egna reflektionerna och genom det skärpa sitt lyssnande och seende
Göra läsningar med barnen och föra en tät dialog med dem om innehållet i det man utforskar. Att få se, diskutera och reagera på dokumentationen under arbetets gång kan inspirera barnen till att direkt pröva de strategier eller material som andra barn har prövat
Pedagog: Datum:
Förutsättningar:
Mål- och kunskapsområde:
Nyfikenhetsfråga:
Barnet gör/säger |
Pedagogens tankar |
Pedagogens reflektioner |
|
|
|
Vilken reflektion tar jag med mig till arbetslaget?
Interaktioner med material och lärandemiljö, för mycket, för lite, rätt material?
Vad verkade barnen mest intresserade av?
Vad blev jag som pedagog nyfiken på?
Hände något oväntat? Vad förundrades jag över?
Vilket lärande kunde jag se?
Barnens samlärande/lärande av varandra?
Mitt bidrag som pedagog? Kunde jag gjort på annat sätt?
Vad är det barnen brottas med och försöker förstå?
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter