Nålfiltat huvud/ sydd kropp- årskurs 4

Nu ska vi tillverka en figur med nålfiltat huvud och en sydd kropp med sydda kläder.
När figuren är färdig gör du en liten film med några andra docker. Filmen blir ett samarbete med bilden. Filmmanus skrivs på bildlektionen eller textillektionen och filmen görs på bildlektioner.

Förankring i läroplanen

När du arbetar med din figur kommer du få öva många olika förmågor. De som är viktigast i just det här arbetet är följande:

Innehåll och arbetsformer

Din figur
De arbetsmoment du kommer gå igenom är följande:

• Skissa upp din bild till ditt ansikte på ett papper.  Du väljer helt själv vilken figur du vill göra efter egen fantasi och önskemål. Börja med att nålfilta din figur i grund ull.
• När du är nöjd med anletsdragen lägger du på färgad ull.
• När ansiktet är färdigt, nålfiltar du en hals på ditt ansikte.
• Nu ska du börja med kroppen.
• Rita av ditt mönster på mönsterpapper.
• Nåla fast ditt mönster på filttyg.
• Klipp ut din mönster i filttyget.
• Börja med att sy insnitten vid halsen.
• Sy sedan runt kroppen och spara en öppning vid halsen.
• Stoppa kroppen med vadd och stoppa in halsen i hålet vid öppningen.
• Sy nu runt halsen.
• Nu kan du sy dom kläder du önskar till din figur.

Under tiden du arbetar med din figur arbetar du med dokumentation på unikum. Där beskriver du processen och vad du lärt dig.

Ta en stund varje lektion till din dokumentation.

Bedömning

Bedömningen av elevernas kunskaper sker fortlöpande under arbetes gång genom observation och diskussion med eleven och dokumentationen på unikum. När slöjdarbetet är klart får eleverna också visa upp sina arbeten på utställning i glasskåp i foajén.

De förmågor om står i fokus för bedömningen är följande:

•  formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
•  välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
•  analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
•  tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

• I årskurs 4-6

  Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

  •  Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
  •  Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  •  Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
  •  Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Slöjdens arbetsprocesser

  •  Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
  •  Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
  •  Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

  •  Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
  •  Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
  •  Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

  Slöjden i samhället

  •  Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
  •  Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

   

Uppgifter

Planering och genomförande av Nålfiltad figur

Här lämnar du in din planering och genomförande och färdig produkt.