Planering Humlan 2018-2019

Vision
Utifrån barnens intressen och förförståelse skapar vi en verksamhet baserad på upplevelser där inflytande, utveckling/lärande samt normer och värden bildar en helhet.

I vår verksamhet skapar vi förutsättningar för barnen att utvecklas mot läroplanens samtliga mål. Projekt är ett verktyg i detta arbete.

Vårt Projekt

Kroppen

Varför har vi valt detta projekt

Barnen har visat ett intresse för att lära sig mer om kroppen, kroppsdelar och dess funktioner.

Det är ett brett tema där det finns stora möjligheter att fördjupa sig och där barnen kan välja olika inriktningar utifrån intresse.

Introducering av projektet

Vi följer en serie på UR play som heter Doktor Karins stetoskop, där finns olika avsnitt med olika teman om kroppens delar. Vi introducerade temat genom att rita ut en kroppskontur där ett barn fick ligga som "modell/mall". Barnen röstade fram att "mallen" fick namnet Diamant. Vi tänker att diamant ska få följa med oss genom temats gång. Vi har sedan gått vidare genom att barnen har fått benämna vilka kroppsdelar de kan och de har kunnat visa på diamant vad kroppsdelarna sitter. Detta för att se vilken kunskapsnivå barnen befinner sig i nuläget för att sedan kunna följa deras lärande och utveckling. Vi är indelade i 3 temagrupper för att kunna ge barnen ett mindre sammanhang att fördjupa sig. Vi har tagit närbilder på barnens ansikten och satt upp i hallen för att belysa att vi alla är olika samt stärka barnens identitet, vem är jag? I samband med det så har barnen även ritat självporträtt, som nu hänger ovanför barnens fack.

(Vilka miljöer, material, aktiviteter introducerar vi för att väcka barnens nyfikenhet inför projektet)

Under arbetet med vårt projekt utgår vi kontinuerligt från barnens tankar och intresse. Vi skriver reflektionsprotokoll veckovis där vi reflekterar kring det som skett och hur vi arbetar vidare.

Reflektionsprotokollen är pedagogernas arbetsmaterial, vårdnadshavare kommer att kunna följa verksamheten i Lärloggen.

                                            

 

Uppgifter

Främjande och förebyggande arbete utifrån Diskrimineringsgrund samt kränkande behandling

Kartläggningsmetod: Självvärdering av förskolans dokumenterade främjande insatser Utifrån självvärderingen Åtgärder: Försöka hitta nya sätt och former att ge alla barnen talutrymme i olika konstellationer. Forma om miljöerna så de blir mer inbjudande för alla barnen. Locka med tex inspirationsbilder i bygg och konstruktionsrummet. Ge föräldrarna i uppdrag att konstruera med allt material vid föräldramötet. Arbeta mer med att inte normalisera "han" eller "hon" vid tex sånger och vid vårt arbete med kroppen och i vardagliga situationer. Vi arbetar med att försöka undvika orden nej och inte och istället visa på vad man kan göra istället, ge alternativ. Vi vill arbeta mer med att uttrycka stopp och uppmana barnen att prata med varandra. Försöka hitta mer material som tex böcker för att visa på olikheter bland barn och familjekonstellationer. Erbjuda barnen större möjlighet till att få vara i mindre grupper, tex en grupp ute och en grupp inne. Synliggöra det mångkulturella genom att uppmärksamma exempelvis högtider, musik, språk etc. Försöka hitta mer lekmaterial som speglar olikheter som tex familjekonstellationer. Försöka att individanpassa aktiviteterna mer och försöka undvika åldersbestämda aktiviteter. Fördjupa oss i litteratur kring bemötande och barnsyn. Vidareutveckla "sten och springare" när vi ser att det behövs. Vi dramatiserar olika uppkomna situationer för att synliggöra för barnen hur vi är emot varandra. Förväntad effekt Pedagognivå Större medvetenhet och samstämmighet kring hur vi är emot varandra och hur vi arbetar. Ett tillåtande klimat där vi som pedagoger ger barnen möjlighet att utvecklas utifrån intresse och behov. Förväntad effekt Barnnivå Att ha en tillåtande miljö, att barnen känner sig trygga och sedda utifrån dem de är. Barnen lär känna sina egna gränser och har verktyg för att visa och ge respekt. Kompetensutvecklingsbehov: Fördjupning i litteratur kring barnsyn. Införskaffa den mångkulturella almanackan. Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar Delutvärdering Jan Utvärdering i maj 2019

Eget identifierat utvecklingsområde avdelning/enhet (Måste inte vara kopplat mot projekt

Namn: Att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Arbetsgång: Genom vårt temaarbete KROPPEN Utflykter till skogen Gymnastik varannan vecka Individualiserar undervisningen för att varje barn ska utmanas utifrån sina förutsättningar. Använda oss av samarbetsövningar, valkort, dramatisera olika situationer för att kunna prata om känslor. Förväntad effekt Pedagognivå Att vi utmanas i vår pedagogroll och reflekterar kontinuerligt över hur vi kan utmana varje barn efter deras förmåga. Förväntad effekt Barnnivå Tillägna sig kunskap om sin egen kropp och dess funktioner, känna trygghet till själv och på Humlan. Bli bekant med naturen och vägen dit och känna sig trygg med dessa. Bli utmanade fysiskt och förstå vad hälsa och välbefinnande är. Bli bekant med skolan och dess lokaler. Att varje barn vågar uttrycka sina åsikter i olika sammanhang. Kompetensutvecklingsbehov: Ta till oss aktuell forskning vid våra planeringsmöten på onsdagar. Uppföljning: Delutvärdering: januari Utvärdering: Maj 2019

Målområde Undervisning och Utbildning

Ökad Undervisningskvalité Förväntad effekt Pedagognivå Ställa verksamheten i relation till undervisningsbegreppet (se fil) sker kontinuerligt när man arbetar med reflektionsprotokollen Förväntad effekt Barnnivå Kvalité och mängd av undervisningssituationer barnen möter ökar under verksamhetsåret Kompetensutvecklingsbehov: Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar Delutvärdering: januari Utvärdering i maj 2019

Målområde Matematik

Implementering av Målbilder Matematik Skapat nuläge 180226 genom: Självskattning kring att arbeta med barns matematiska utveckling Arbetsgång: Litteraturseminarie: Små barns matematik - kopplat mot de matematiska målbilderna Förväntad effekt Pedagognivå Öka pedagogernas kunskap kring matematikens olika delar Förväntad effekt Barnnivå Barnen har fått ökad möjlighet att utveckla sin kompetens kring matematikens olika delar Kompetensutvecklingsbehov: Uppföljning: Fortlöpande vid planeringar Delutvärdering januari Ny självskattning innan utvärdering Utvärdering: Maj 2019

Målområde Språk

Samtal om texter (Högläsning) Arbetsgång:Tillfällen för lässtunder under hela dagen då barnen får möjlighet att lyssna på olika sorters berättelser samt samtala om dessa. Genom att erbjuda en variation av högläsning, tex med rekvisita, upplästa sagor, att barnen läser och berättar för varandra, att tillsammans med barnen skapa egna berättelser. Tillsammans med arbetslaget reflektera över hur och vad vi läser och vad våra lässtunder ska ha för innehåll samt hur vi presenterar olika material och hur vi samtalar med barnen. Uppföljning och utvärdering av våra lässtunder är en viktig process i detta. Kapprumsbiblioteket och hur vi förmedlar den mot föräldrarna är också en stor del i hur vi skapar en god attityd mot vad högläsning är. Erbjuda barnen en mångfald av uttryckssätt för att kunna arbeta med språket. Att tillsammans med arbetslaget reflektera och genomföra språkutvecklande aktiviteter där vi också arbetar med de barn som har annat modersmål än svenska. Tex rim och ramsor, sånger och böcker med alla barns modersmål. Kontinuerligt diskutera och reflektera över vårt eget språkbruk och hur vi samtalar med barn för att utmana och uppmuntra dem i deras språkutveckling. I arbetet med högläsning försöka förbereda lässtunderna genom att läsa igenom boken först i arbetslaget. Sedan förbereda frågor, tolkningsfrågor och värderingsfrågor. Variera var vi läser någonstans, både ute och inne. Använda oss av en viss bok en hel vecka tex. Förväntad effekt pedagognivå Förväntad effekt Barnnivå Kompetensutvecklingsbehov: Uppföljning sker kontinuerligt på våra planeringar Delavstämning nov alt jan Utvärdering i maj 2019