BAKGRUND - Varför

Utifrån vår analys vill vi i år sätta fokus på interkulturella, matematiska och språkliga perspektiv. Den litteratur vi valt att koppla till projektet är "Att undervisa barn i förskolan" och "Undervisning i förskolan". Vårt mål är att konkretisera och använda litteraturen i vardagen som stöd för vårt övergripande projekt Tio goda vanor med frågeställningen Vem får man lov att bli som vision. Vi har sett att en framgångsfaktor i undervisning är att ha barnens inflytande, samspel, delaktighet och ansvar i fokus och detta vill vi ska genomsyra årets projekt Lika-olika.

Granens tematänk:

*utifrån barnens visade intresse; superhjältar, former, tärningsbild. Dessa delar gjorde att  matematik skulle vara i fokus av första delen av temat Lika-olika. 

* pedagogaktion; vi ser ett behov av att utveckla samspel, ansvar och delaktighet, tillit till sin förmåga, begrepp, 

 Syfte

Synliggöra likheter och olikheter i vardagen.

Förmåga/färdigheter

Granens;

Kommunikativa förmågan - samspel,

Begreppslig förmågan - begrepp, 

Metakognitiva förmågan - tillit till sin egen, ansvar och delktghet

( ref. Big five).

Våra fokusvanor inom projektet lika-olika kommer att vara tre stycken inom ”Tio goda vanor”. 

5 Lär nya saker.

6 Repetition.

8 Ta egna beslut.

METOD OCH GENOMFÖRANDE

Vara tillåtande pedagoger med ett syfte att utveckla lärandet i vardagen genom att ta tillvara på barnens intresse och nyfikenhet, både bekräfta & utmana.

Tydlig och planerad undervisning som bygger på vetenskaplig grund och utgår från barnens erfarenheter, delaktighet och nyfikna frågor i en föränderlig lärmiljö.

Granens;

Pedagogaktion; nulägesintervjuer kring begreppen lika/ olika. ” berätta, visa,-Vad betyder det när något är lika/olika för dig?” 

Matematiken former, mönster, symmetri, utgå från dem själva - sortera sockaraktivitet..kläder..ögonfärg..kroppen/ lika kroppsdelar..vi använder oss även med tärningsbilden.

Med verktyget TAKK och bild stöd (Tecken som stöd) kan vi som pedagoger stödja barnen i händelser under dagen. Men även för att förstärka ord och begrepp som uppkommer i planerade aktiviteter och i vår vardag. 

Med en hemuppgift når vi  målet som inbegriper ”nyanserad innebörd av begrepp”. Hitta former i hemmet och delge det till varandra på förskolan. Hemuppgiften kom till att kallas Formjakten. 

DOKUMENTATION OCH REFLEKTION

Filma och följa lärprocesser i vardagen.

Arbeta med reflektionsprotokoll och dokumentation via unikum

Granens;

dokumentationsvägg temavägg lika/ olika händelsedokumentationer över veckans händelser..barnen vara med i skapandet av dokumentationen. Ta tillvara barnens reflektioner.

Samma underlag läggs ut på Unikum till VH.

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Lpfö98 Rev. 2016