Svenska åk 2

Denna planering skapad utefter "Skolverkets bedömningsstöd "elevens läsutveckling" samt "elevens skrivutveckling" åk 1-3.

Kursplanens syfte

• Du ska få ett intresse för bokstäverna och det skrivna språket. 
• Du ska bli medveten om varför det är viktigt att kunna läsa och skriva.
• Du ska träna på att samtala i grupp.

Undervisning/Arbetssätt

• Varje vecka kommer vi att arbeta med läsning, skrivning och berättade på olika sätt. 
• Arbeta med läsförståelse på olika sätt, tex genom "att läsa mellan raderna", läsa och svara på frågor från faktatexter. 
• I klassrummet kommer vi att ha högläsning, både av skönlitterära böcker och av faktaböcker. 
• Eleverna kommer att få delta i Boksamtal, där vi tillsammans diskuterar böcker, gissar handling, gissar fortsättning, målar bilder till boken, diskuterar svåra ord/begrepp och slutligen sammanfattar det vi läst. 
• Då alla elever har varsin Ipad kommer detta vara ett verktyg som eleven kommer använda för att bl a utveckla sitt skrivande. 

Du ska utveckla din förmåga att: 

TALA/LYSSNA

• berätta om vardagliga händelser; vad du läst, upplevt, sett och lärt. 
• förstå instruktioner och utföra dem.
• återberätta om något du har lyssnat på och vara delaktig i diskussioner.

LÄSA

• läsa och förstå enkla texter. 
• läsa en text och kunna återberätta innehållet. 

SKRIVA

• skriva stora och små bokstäver (versaler och gemener) med iPad och penna.
• använda stor bokstav och punkt.
• skriva texter så att andra förstår det du skriver. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.