Biologi - evolution & ekologi

Vår jord innehåller fantastiska resurser som gör att vi kan leva här. För att på bästa sätt ta hand om vår jord måste vi ha kunskap om hur liv uppstod och har utvecklats samt hur vi på bästa sätt tar hand om den och värnar om det liv som finns här. Detta och att vistas i naturen och genomföra fältstudier kommer vi att arbeta med under de kommande veckorna i biologi.

Biologi - evolution & ekologi

Under detta projekt kommer planeringen att ändras under arbetets gång. Det är här du kommer hitta allt som vi arbetar med; filmer, instruktioner och uppgifter. Det är därför viktigt att varje vecka gå in på planeringen och titta på vad vi ska göra. 

Översikt:

• Livets utveckling och Big bang

• Celler

• Växter

• Djur

• Bakterier

• Ekosystem

• Evolution och anpassningar

• Charles Darwin

• Näringskedjor och näringsvävar

• Biologisk mångfald

• Hållbar utveckling

Vecka 51:

Vi utvärderar terminen. Utvärderingen fotas och läggs ut på lärloggen.

Vecka 50:

Vi fortsätter att prata om Charles Darwin och begreppen evolution och anpassning. Vi gör det genom att titta på filmer, diskutera, walk and talk och en EPA (träna på att samtala).

Filmerna:

https://urskola.se/Produkter/200123-Om-evolution-Charles-och-arternas-uppkomst     (del 1)

https://urskola.se/Produkter/200124-Om-evolution-Variation-och-skoldpaddor      (del 2)

https://urskola.se/Produkter/200125-Om-evolution-Konkurrens-och-odlor       (del 3)

https://urskola.se/Produkter/200126-Om-evolution-Galapagos-och-snygga-hanar  (del 4)

https://urskola.se/Produkter/200127-Om-evolution-Dinosaurier-tid-och-fossil  (del 5)

 

Vecka 49:

Onsdag: Vi lämnar in slutuppgiften.

Torsdag:

Vi har en genomgång kring evolution och Charles Darwin.

Vi läser en text tillsammans.

Ni får ca 30 min mattetid.

Vecka 48-49:

Denna vecka börjar vi att knyta ihop säcken för att lämna in slutprodukten senast onsdag vecka 49.

INSTRUKTION v.48 - 49	CHECK
Titta på dina källor och skriv en kort text kring varför du valt dessa källor. Svara på följande frågor:   ·        Vem har skrivit källan? ·        Varför är källa gjord? ·        Finns det någon kontaktuppgift? ·        När är källan skriven? ·        Har du jämfört dina källor?
Bestäm dig nu för hur du vill lämna in hela din text om näringskedjan du valt samt källresonemanget.
Lämna in din slutprodukt på Unikum senast onsdag v..49 (Uppgiften heter slutprodukt – Näringskedja)

 

Vecka 47-48:

Vi fortsätter att läsa olika källor och producera faktatext, denna vecka läser och skriver vi om en producent (växt).

Uppgiften finns på unikum och lämnas in senast onsdag vecka 48.

Vecka 46-47:

Vi fortsätter att läsa olika källor och producera faktatext, denna vecka läser och skriver vi om en konsument.

Uppgiften finns på unikum och lämnas in senast onsdag vecka 47.

Vecka 45:

Under ca 4 veckor samarbetar NO:n med svenskan för att kunna fördjupa kunskaperna ytterligare när det gäller att processa och skriva faktatexter (beskrivande text och förklarande text). 

GG- näringsvävar och näringskedjor

• Vi börjar att skriva vår första faktatext. Uppgiften finns på Unikum (Faktatext - toppkonsument). Lämnas in senast onsdag vecka 46.

Vecka 43:

GG - Vad är en källa?

GG - Hur söker man information på nätet och vad innebär det att vara källkritisk?

Vi tittar på en film från URskola om källkritik:

https://urskola.se/Produkter/177414-Ar-det-sant-Kallkritik?cmpid=del:cl:20181018:urskola

• Vi tittar på olika sidor och diskuterar hur man söker information och vad man ska tänka på.
• Övningar i grupp kopplade till det vi gjort.

Vecka 42:

Vi har skjutit upp inlämningsdatumet för lab.rapporten och lämnar in den på Unikum denna vecka istället.

• GG - ryggradslösadjur och ryggradsdjur
• GG - cellandning + samläsning

• Uppgift kring cellandningen i grupp.

Vecka 41:

Vi gör klart rapporten från fältstudie och lämnar in den på Unikum under uppgifter (fältstudie Kvarnskogen):

 

Vecka 40:

• Vi går igenom lab.rapporten och hur man skriver en rapport enligt mallen:

• Vi samskriver de 4 första punkterna innan vi genomför fältstudien.
• Vi går upp till Kvarnskogen och genomför  fältststudien:
• Sedan arbetar vi med att artbestämma och skriva klart vår rapport veckan därefter (v.41)

 

Vecka 39:

• GG - blommans delar och hur växter förökar sig
• Vi läser en text (växter och blommans delar) gemensamt. 
• Vi diskuterar texten och hur man ska läsa en faktatext.
• Vi tittar på en film:

http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5588

• Uppgift kring blommans delar:

 

Vecka 38:

• GG - fotosyntesen

Nedan kan man se en kort film om fotosyntesen:

  

• Vi parläser om fotosyntesen
• "spontanteater" - fotosyntesen
• skrivuppgift i skrivboken, där vi svarar på frågor

Begrepp: Fotosyntes, klorofyll, klyvöppningar, druvsocker

Vecka 37:

• PP - Carl Von Linné
• Vi parläser om Carl Von Linné
• Vi gör en plansch i Pages om Carl Von Linné

•  
• Vi smygstartar med att prata om nästa veckas område fotosyntesen

 

Begrepp: Botaniker, art-klassificering, 

 

Vecka 36:

Onsdag:

PP - Livets utveckling, celler, organismers indelning i grupper (bakterier, svampar, växter, djur).

 

Kort film man kan se för repetition:

Gemensam reflektionsfråga - Varför är det viktigt att vi tar hand om vår natur?  

Torsdag:

Parläs i boken s.4-7 (biologi - naturen) och bladet om celler.

 

Walk and talk – Den levande planeten   (vi går i par och diskuterar)

 

Skrivuppgift – Den levande planeten

Begrepp: Cell   Organism   Bakterie   Svamp   Växt    Djur

 

Vecka 35:

• Vi startar med att tala om vad NO är för något och vilka ämnen som ingår.

 

Filmer från studi.se

https://app.studi.se/l/vad-aer-biologi

https://app.studi.se/l/allt-aer-kemi-naestan-1

https://app.studi.se/l/fran-aristoteles-till-klassisk-fysik

• Vi tittar på en film om hur livet på jorden startade          Big Bang - hur jorden och livet skapades
• Vi parläser en text och stryker under viktiga ord

• Vi diskuterar det vi sett och läst och gör gemensamma anteckningar

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.

Uppgifter

Slutprodukt - Näringskedja

Du ska nu lämna in din slutprodukt, en faktatext om en valfri näringskedja. Du väjer själv om du vill redovisa din text. Du kan förslagsvis göra en text med underrubriker och bilder, en plansch, en keynote, m.m. Texten ska dock innehålla; toppkonsument-konsument-producent + källresonemang.

Faktatext - toppkonsument

Du ska skriva en kort faktatext om en valfri nordisk toppkonsument. Använd dig av stödstrukturen och tankeskalet som du fått i din NO-bok (finns nedan som bilaga). Glöm inte att anteckna vilka källor du använt dig av. Syfte med uppgiften: * Söka efter och läsa olika naturvetenskapliga källor. *Resonera kring källornas trovärdighet. * Använda informationen för att skriva egna texter.

Faktatext - konsument

Du ska skriva en kort faktatext om en valfri nordisk konsument. Använd dig av stödstrukturen och tankeskalet som du fått i din NO-bok (finns nedan som bilaga). Glöm inte att anteckna vilka källor du använt dig av. Syfte med uppgiften: * Söka efter och läsa olika naturvetenskapliga källor. *Resonera kring källornas trovärdighet. * Använda informationen för att skriva egna texter.

Faktatext - producent

Du ska skriva en kort faktatext om en valfri nordisk producent. Använd dig av stödstrukturen och tankeskalet som du fått i din NO-bok (finns nedan som bilaga). Glöm inte att anteckna vilka källor du använt dig av. Syfte med uppgiften: * Söka efter och läsa olika naturvetenskapliga källor. *Resonera kring källornas trovärdighet. * Använda informationen för att skriva egna texter.

Lab.rapport - Fältstudie Kvarnskogen

Du ska skriva en rapport om vår fältstudie som vi haft i Kvarnskogen. Vi gör rapporten i två delar: * Vi skriver de första 1-4 punkterna gemensamt. * Du skriver sedan punkterna 5-7 själv. Du lämnar in hela rapporten vid samma tillfälle och tar ett/flera foto och lämnar in.

Carl Von Linné

Du ska göra en plansch i pages (stor skolplansch) om Carl Von Linné och hans liv. Du ska svara på följande frågor: * Vem var han? * När och var föddes han? * Vad är han känd för? * Något annat du du vill berätta om hans liv som du tycker är av intresse.