Alla Vi Barn i Bullerbyn

Projekt Astrid Lindgren (Alla Vi Barn i Bullerbyn)

Vad?

Vi börjar projektet med att läsa Alla Vi Barn i Bullerbyn. För att öka barnens läslust. Vi kommer läsa ett kapitel per dag samt göra aktiviteter som är kopplade till projektet.  

Vad ska projektet innehålla? Varje enskilt kapitel i boken kommer vi att fokusera på ett mål i läroplanen. Varje kapitel kommer innehålla fler läroplansmål men vi har ett läroplansmål i fokus.
Vad ska barnen lära sig? Genom högläsning skapas läslust, genom aktiviteter som förknippas med boken får barnen ökad förståelse.
Vilka intressen ligger till grund för val av projekt? Barnen är intresserade av böcker, bokstäver och genom projektet får barnen prova på olika aktiviteter.

 

Varför?

Vad har vi för syfte? Vårat syfte är att alla barn i barngruppen ska få samma möjlighet till högläsning som skapar läslust.
Vilka mål i vår utbildningsplan ligger till grund för projektplaneringen? Vi kommer med projektet nosa in på; Normer och värden, språk och kommunikation, barns inflytande, matematik, lek och lusfyllt lärande, naturvetenskap, teknik, hållbar utveckling, genus, IT, miljö och material 

Vem/vilka?

Vem ska lära sig? Både barn och pedagoger i gruppen.
Vilka ska delta? Alla som vill vara med i projektet.
Vilka erfarenheter har deltagarna med sig sedan innan? Vi har haft högläsningsprojekt innan som varit uppskattat.

 

Hur?

Hur startar vi upp projektet? Vi startar upp projektet med kapitel 1 sedan följer vi upp det som barnen är intresserade av för att utveckla de restrerande kapitlen.
Hur ska lärandet ske? Genom att uppleva och utforska det som vi läst om. Genom upprepning sker lärande.
Hur fångar vi upp intressen som leder oss vidare? Genom veckovis reflektion tillsammans kan vi konkret se och reflektera vad vi gjort, hur vi går vidare. Genom att konturneligt reflektera i arbetslaget och tillsammans med barnen reflektera över lärprocesser och hur vi ska gå vidare kan vi utmana och utforska tillsammans.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
• att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen,