Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
2
Högadalsskolan F-6, Härryda · Senast uppdaterad: 28 januari 2019
Måste man kunna läsa? Varför är det bra att kunna läsa? Hur ska jag kunna berätta vad jag kan för andra? Hur ska jag våga säga, inför andra, vad jag tycker?
Varför skall vi lära oss att läsa?
Vi ska lära oss att läsa för att:
Vad skall vi lära?
Du ska få lära dig att:
Vilka arbetssätt skall vi använda?
Du skall få:
läsa olika typer av texter tyst och högt i skolan och hemma
utveckla din läsförståelse med hjälp av olika lässtrategier
träna din läsförståelse och göra enkla bokrecensioner
samtala om texter du läst
träna dig i att berätta om något du upplevt eller läst
träna på muntligt berättande
Elevinflytande
Du väljer dina egna tystläsningsböcker
Du väljer vad du vill läsa om i olika faktatexter
Du väljer en bok som du vill redovisa
Vilka förmågor kommer du få möjlighet att utveckla?
Förmågan att:
Bedömning
Din förmåga att:
* Läsa högt med flyt, både enskilt och i liten grupp
* Visa att du har förstått de texter du läst genom att arbeta med olika övningar både i grupp och enskilt
* Delta i muntliga övningar när vi arbetar med läsförståelse och andra språkövningar
* Kunna samtala om en given text och återge innehållet
Syfte (2)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Centralt innehåll (5)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Kriterier (6)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter