Spanska 2

Kursen motsvarar nivå A2,1 på Europarådets språkskala, spanska Steg 2 på gymnasiet och Spanska årskurs nio på högstadiet.

Innehåll

UNIDAD	SIDA	KOMMUNIKATION	SPRÅKLIGA MOMENT	KULTUR
¡Empezamos!	8	Hur man hälsar	Así se dice: Klassrumsfraser (hälsnings- och artighets­fraser, personlig information) Vocabulario: I klassrummet	Un quiz
1a Busco amlgos Patricia från Murcia och Miguel från Madrid söker nya vänner	12	Förstå personligt brev och chattkonversation Förstå, be om och ge personlig information TF: Skriva ett personligt meddelande	Presens av regelbundna verb Presens av verben ser och ir Futurum (ir + a + infinitiv) Verben gustar, encantar, interesar och aburrir Possessiva pronomen och genitiv iPronuncia!: Intonation Así se dice: Utropsfraser Vocabulario: (Familjen, Skolämnen, Fritidsaktiviteter)
1b Dos paises, dos voces Susana från Vigo i Galicien, och Boris från Cusco i Peru, intervjuas om sin vardag	24	Förstå enkelt intervjureportage Förstå, be om och ge personlig information TF: Göra en muntlig intervju	Frågeord samt porque Presens av verben estar och tener Adjektivets placering och böjning Regelbunden perfekt Tilltal-tú och usted Den neutrala artikeln lo Así se dice: (Väderuttryck, Beskriva utseende) Vocabulario: Boende, Väder­streck, (Rum i huset, Möbler, Årstiderna, Månaderna)	Música: Enrique Iglesias (Spanien) ¿Sabes que...? Latinamerikansk musik
2a Una mañana con prisas Patricia vaknar sent och måste skynda på sina morgonbestyr	38	Förstå berättande text, dialog och meddelande Förstå, fråga och berätta om dagliga rutiner TF: Skriva och dramatisera en dialog	Klockan Verb med diftongering Reflexiva verb och pronomen Presens av verben poner och ponerse Así se dice: Uttrycka irritation och be om förlåtelse Vocabulario: I badrummet, Tidsuttryck I, (Kläder, Mönster)
2b Ursula Pueyo,   deportista profesional Skidåkaren Úrsula Pueyo intervjuas om sin karriär	50	Förstå enkelt intervjureportage TF: Skriva ett enkelt reportage	Tan och tanto Substantivets genus, samt några undantag Reflexiva verb med difton­gering Oregelbunden perfekt ¡Pronuncia!: /r/ och /rr/ Vocabulario: Tidsuttryck II, Sporter	Juegos: ¡Dame una pista!, ¿Qué hago? - ¿Sabes que...? Vintersport i Spanien
3a Comer en Madrid • Miguel bloggar om Madrids bästa matställen	64	Förstå beskrivande text och recension Förstå, fråga och berätta om mat, drick och matvanor TF: Skriva ett blogginlägg	Demonstrativa pronomen Estar + gerundium (pågående form) Opersonliga uttryck Verb med oregelbunden jag-form i presens Vocabulario: Mat och dryck
3b En el restaurante • Único 29    • Miguel och Cristina    • äter på restaurang i Murcia	76	Förstå dialog Beställa på restaurang TF: Skriva och dramatisera en dialog	Ser eller estar? Otro Komparation av adjektiv Adjektiv som slutar på -isimo/isima /Pronuncia!: gui, gue - qui, que Así se dice: Restaurangfraser Vocabulario: På restaurangen	• Música: Rosana (Spanien) ¿Sabes que...? Madrid och spansk mat
4a ¡Socorro! En trafikolycka inträffar i Santiago de Chile och brandmannen Marco rycker ut	92	Förstå berättande text, dialog och tidningsnotis Förstå, fråga och berätta om en nödsituation och att ha ont någonstans TF: Skriva och dramatisera en dialog	Presens av verbet dar Presens av verbet doler Volver a Preteritum av regelbundna AR-verb Así se dice: Be om hjälp, tacka och besvara tack Vocabulario: Människokroppen	Música: Los Jaivas (Chile) ¿Sabes que...? Chile och Patagonien
4b Chile y Bomba Suecia Marco intervjuas om sitt arbete på brand­stationen i Santiago de Chile	104		Preteritum av regelbundna ER- och IR-verb Prepositioner ¡Pronuncia!: /ch/
5a Caminando en Galicia 116 Om pilgrimsieden till Santiago de Compostela i Galicien	116	Förstå beskrivande och instruerande text samt en dikt Förstå, fråga och berätta om Galicien, resor och turistmål TF: Skriva en turistbroschyr	Direkt objektspronomen Århundraden Adjektivets placering /PronunciaI: P-, T-, K-ljud Vocabulario: (Transportmedel)
5b Sin mapa en Santiago 128 de Compostela Susana behöver hitta sin väninna som gått pilgrimsleden	128	Förstå dialog Förstå, fråga och berätta om var saker ligger och hur man tar sig dit TF: Be om och presentera turistinformation	Imperativ (uppmaningsform) Hay-está-están Así se dice: Fråga efter och beskriva vägen Vocabulario: I staden, Lägesord	Juegos: El juego de Kim, Buscar palabritas ¿Sabes que...? Galicien
6a Aventuras en Perú Marta och Óscar 142 får information om Cusco och köper tågbiljetter för att gå Inkaleden i Peru	142	Förstå brev och dialog Förstå, fråga och berätta om att resa och köpa tågbiljett TF: Köpa tågbiljett	Acabar de, llevar, pasar ¡Pronuncia!: Falsos amigos Así se dice: Köpa biljett Vocabulario: På järnvägsstationen	Música: Calle 13 (Puerto Rico) ¿Sabes que...? Kulturer i Peru
6b El Camino Inca Marta bloggar från 154 Inkaleden		Förstå resedagbok och dikt Förstå, fråga och berätta om Inkaleden och andra resor Något om Pablo Neruda TF: Skriva en dikt	Adverb Indefinita pronomen Alfabetet

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven förstår det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven väljer texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier, samt använder med viss relevans det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom väljer och använder eleven flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Uppgifter

Una persona fascinante

Välj ut en känd person som intresserar dig - från ett spansktalande land eller från Sverige; man eller kvinna; och skriv ett kort reportage.

• Gör research. Ta reda på information om hens prestationer och även mer personliga förhållanden, t. es. nationalitet , bostad osv.
• Anteckna alla uppgifter och skriv sedan om med dina egna ord på spanska. Använd ord och fraser du lärt dig i Unidad 2b
• utforma arbetet som ett reportage eller en skriftlig intervju. Använd bilder.
• Använd gärna kamratrespons eller liknande för att bearbeta din text.

12 Tarea final: Escribir una carta

Skriv ett mejl som svar på ett brev 12. Tarea final: Hacer una entrevista Unidad 1b har du övat att beskriva din tillvaro, dina framtidsdrömmar och vad som är viktigt för dig. En spansk webbsida samlar videoreportage om människor på olika platser i världen. Arbeta i par eller mindre grupp för att publicera bidrag från Sverige. Intervjua varandra och turas om att agera journalist. Förbered ett kort intro för varje intervju, samt frågor och svar. Ta upp t.ex. sysselsättning, familj, boende, vad som är viktigt i livet och hur ni vill att framtiden ska se ut. Använd både presens, futurum och perfekt. Gör några jämförelser med sådant ni vet, eller tror, om hur man lever i den spansktalande världen. Öva tills replikerna sitter utan manus. Spela in ljud eller filma intervjuerna. Publicera om det går! För arbete med kamratrespons, låt en annan grupp lyssna och kommentera innehåll och språk. Gör ändringar om det behövs.