👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
I detta arbetsområde kommer du att få möjligheten att läsa "Du och du och du" av Per Nilsson. Vi kommer träna läsning och läsförståelse samt prata om lässtrategier för att du ska bli en ännu bättre läsare!
Vi kommer läsa större delen av boken tillsammans men du kommer även att få läsa delar själv. (Ni som använder Legimus bör använda er av det.) Jag kommer att mäta er läsförståelse med hjälp av klassrumsdiskussioner, läsförståelsefrågor och dramauppgifter. När vi läst ut hela boken kommer ni att få en avslutande uppgift där ni med hjälp av boken ska kunna svar på övergripande frågor.
Syftet med undervisningen i svenska är att eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
|
||||
|
Insats krävs
|
E
|
C
|
A
|
---|---|---|---|---|
Läsa med flyt samt välja och använda lässtrategi
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Göra sammanfattningar och visa läsförståelse
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Tolka och resonera om texters budskap
|
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|