Matematik år 1

Matematiken finns överallt runt omkring oss. Så på med matteglasögonen och se er omkring.

Syfte - Varför?

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

Centralt innehåll - Vad?

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och användas för att ange antal och ordning.
• Räknesätten addition och subtraktion, deras egenskaper och samband.
• Del av helhet och del av antal.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Mönster i talföljder.
• Mätning av tid.
• Grundläggande geometriska objekt och egenskaper hos dessa.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Arbetssätt - Hur?

Du kommer att få 

• träna och forma siffrorna 0-9
• arbete praktiskt med konkret material, med penna och med hjälp av iPad, själv och tillsammans med andra
• träna olika strategier vid problemlösning, enskilt och tillsammans med andra
• träna på att skriva med mattespråk
• träna på "tiokamrater" och hälften och dubbelt genom spel och lekar.
• träna på att automatisera "Lilla plus" och "LiIla minus"
• träna på additions- och subtraktionsuppgifter i talområdet 0-20, med konkret material.

Bedömning:

Du visar att du kan genom att

• du kan dela upp tal och vet hur tal kan användas för att ange antal och ordning
• du använder matematiska begrepp och metoder på ett fungerande sätt
• du löser enklare problem med lämpliga strategier
• du använder likhetstecknet på ett fungerande sätt
• du kan beskriva grundläggande geometriska objekts egenskaper

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.