Skolgång i Sverige och spansktalande länder

Eleven ska utveckla följande förmågor:
1. Att tala på modersmålet
2. Att skriva på modersmålet
3. Att utveckla sitt modersmål
4. Att använda modersmålet i olika situationer och med olika mottagare.
5. Att se och prata om språkliga skillnader mellan modersmålet och svenska.
6. Att läsa och prata om olika texter, såsom poesi, sagor, fakta texter
7 Att prata om olika traditioner i länder där modersmål talas.

 

Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11 Du ska utveckla ditt modersmål och förstärka din kultur. Du ska kunna prata modersmålet i olika situationer och med olika människor. Du ska kunna jobba själv och i grupp med dina klasskamrater. Du ska få möjlighet att välja teman som är intressanta för dig. Du ska få möjligheten att ibland välja arbetssättet. Du ska kunna använda olika tekniska medel i ditt arbete. Du ska kunna jobba med olika problemlösnings uppgifter. Du ska kunna få en fantasifull och kreativ arbetsmiljö på modersmålslektionerna.

Tidsplan: HT 18

 

Introduktion

 

Förmågor, innehåll, arbetssätt och bedömning

Förmåga - Läsa

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.	- läsa olika typer av texter. - titta på korta video. -titta på bilder. Alla texter som vi ska arbeta med handlar om skolan.	- redogör om de lästa texterna innehåll.
Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets. och livsfrågor.	- läsa dikter och korta       berättelser.	- berättar vad texten handlar om, vad vi lär oss från texten och varför är det så.
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till företeelser i områden där modersmålet talas.texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.	- läsa olika typer av texter. -analysera texternas struktur   och språkbruk. Vi ska arbeta med dessa typer av texter: skolschema, intervju,jämförelsetabell, tankekarta,berättande och förklarande texter.	- redogör om de lästa texterna. - förklarar hur olika texter är uppbyggda.
		.

Förmåga - Skriva

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.	- titta på exempel av olika typer av texter. - samtala om deras struktur och språkanvändning. -skriva egna texter. Vi ska arbeta med dessa typer av texter: skolschema, intervju, jämförelsetabell, tankekarta, berättande och instruerande texter.	. - använder regler för att skriva olika slags texter. -kontrollerar om klasskamrater har använt regler för att skriva olika slags texter. -gör dina texter bättre efter kommentarerna du har fått. -stavar rätt de vanligaste orden. -använder de grundläggande regler i meningsbyggnaden.
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.	- använda  stavningsprogrammet i datorn.	.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.	- göra ordlistor kopplade till   teman. -använda det nya ordförrådet i   egna producerade texter.	.
Synonymer och motsatsord.	.- göra ordlistor kopplade till       teman. -samtala om språkliga   skillnader.	-använder ett varierat ordförråd i egna producerade texter.

Förmåga - Språkjämförelse

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.	- gå igenom flera av språkskillnader mellan svenska och modersmålet som mest förekommer i vardagliga samtal och texter som eleverna möter. - träna att rätta de egna producerade texterna så att de blir fria från de vanligaste språkliga interferens fel specificerade i ett dokument som eleverna har tillgång till.	- rättar sig själv när man samtalar. - rättar sig själv när man kontrollerar sina egna producerade texter.
	.	.

Förmåga - Tala

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
Muntliga presentationer för olika mottagare.	- muntligt berätta för     jämåringar om specifika   områden inom skolan. - genomföra ett intervju med     en vuxen.	- muntligt presenterar för dina klasskamrater om specifika områden inom skolan - använder språket beroende på till vem och vad man pratar om.
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.	- träna högläsningen.	- högläser olika typer av texter.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Synonymer och motsatsord.	-göra ordlistor kopplad till teman. - använda det nya ordförrådet i samtal. - samtala om språkliga skillnader i ordförrådet.	.

Förmåga - Kultur

Central innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
	.	.
Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige.	- alla aktiviteter som ska göras under terminen och som tränar alla färdigheter( läsa, tala, skriva, språkjämförelse) ska ha kopplingen till temat.	-beskriver och redovisar om hur skolgången är i område där modersmål talas. - beskriva likheter och skillnader mellan skolgången i sverige och området där modersmålet talas.

Övrigt