Stormaktstiden

Vi fördjupar oss i Sveriges historia. Hur har historien egentligen påverkat vårt land och sättet vi lever idag? Det ska du få ta reda på.

Målet med undervisningen är

* utveckla förmågan att använda historian för att förstå dåtid och nutid (tidsperioder, händelser m.m.)

* utveckla förmågan att kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.

* utveckla förmågan att reflektera kring hur historiska händelser har påverkat dagens samhälle.

* utveckla förmågan att använda och förstå historiska begrepp.

Målen med arbetsområdet är att du

• ska kunna grundläggande fakta om hur det var att leva under Stormaktstiden.
• ska kunna jämföra livet under Stormaktstiden med andra historiska perioder 
• ska kunna förstå varför Sverige blev en stormakt.
• ska kunna grundläggande fakta om några av denna periods viktiga gestalter.

Så här ska vi arbeta....

Vi kommer att arbeta med Vasatiden genom att

• ta del av pedagogernas presentationer
• arbeta med begrepp
• läsa åldersadekvata faktatexter
• göra arbetsuppgifter kopplade till texterna
• se på filmer
• reflektera, samtala och resonera om kopplingar till vår tid respektive medeltiden 

Vi kommer bedöma på vilket sätt du...

• visar förmåga att redovisa kunskaper om historiska skeende och gestalter.
•  visar förmåga att föra enkla resonemang kring orsaker och konsekvenser av historiska händelser.
• visar förmåga att se samband - hur Sveriges historia påverkat vår samtid.
• visar förmåga att använda aktuella begrepp i sitt sammanhang.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.