Listening skills and taking notes

Education is a lot about listening to others and trying to remember what they said so that we can incorporate it into our own knowledge. To do so we can use various techniques. In this part of the course we will practice how to take notes while listening to people speaking about new topics.

The planning contains these parts:

Class 1

Part 1 In class we will talk about different strategies that one can use while taking notes to become an active listener. The strategies are:

• Structure
• Keywords
• Contractions and symbols
• Vocabulary and language
• Mind maps
• Highlighting
• Comparisons 

Part 2 Then we will listen to a TedTalk and you are going to use one or more strategies to take notes while listening. Notes should be handwritten.

Part 3 You will be asked to compare your notes with two other students.

Class 2

Part 4 After watching the TedTalk you will be asked to write a summary of what was said using your notes. You will not get that much time to write your summary.

Part 5 Your summary is supposed to be handed in.

Class 3

Part 6 You will be assigned two more TedTalks. Your task will be to watch them and to use as many note-taking strategies as you wish. (Notes taken by hand or on your laptop) 

Part 7 Again; write a summary of what was said in the talks (both of them). This time; include your own opinions on the matter at hand. 

Part 8 Review all your texts from this section to avoid spelling and grammar mistakes. Hand in. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor.
  
• Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. Engelska språkets utbredning och ställning i världen.
• Talat språk, även med viss social och dialektal färgning, och texter som är instruerande, berättande, sammanfattande, förklarande, diskuterande, rapporterande och argumenterande, även via film och andra medier.
• Hur ord och fraser i muntliga och skriftliga framställningar skapar struktur och sammanhang genom att tydliggöra inledning, orsakssammanhang, tidsaspekt och slutsats.
• Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleverna instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar.
• Bearbetning av egna och andras muntliga och skriftliga framställningar för att variera, tydliggöra och precisera samt för att skapa struktur och anpassa till syftet och situationen. I detta ingår användning av ord och fraser som tydliggör orsakssammanhang och tidsaspekter.

Kriterier

• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
• Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar.
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

Uppgifter

Final hand-ins Ted talks

Here is a place where you hand in the revised versions of your texts on the Ted Talks

Class 5/10

During this class I will not be present, due to a course that I am attending. This is what you are supposed to do during this class: Look at the two TedTalks that you will find in this assignment. For each talk; take handwritten notes of some form and afterwards use your notes to answer the following questions (the answers should be written in a word document and in the shape of a text, NOT question-answer style): Talk 1 What is the topic about? Which charts are presented in the talk? (Explain what a chart is and the different varieties presented) What is said about the history of charts and graphics? What is the purpose of the talk? Talk 2 What is the main message of the talk? What issues/questions/information is brought up? Try to summarize what was said in the talk. What are your reactions/reflection on the topic? (Present what you thought when listening to it, and what you think about the subject) I expect a total length of approx. 1 -1 1/2 page of text. Deadline is set at 5/10 /Anna-Karin

Listening, Notes and summary

During this assignment we are following these steps: First we listen to a Ted talk and take notes Then you compare your notes with each other After this you are supposed to write a summary outline (handwritten) of what you just heard. In class 28/9 you will use your outline to write a full summary of the speech. The length of the summary should be between 500-700 words. The summary is to be handed in by 28/9.