Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap 1b
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/hagagymnasiet/alvakyed/3716162636_4879f1b3-ca59-4c4d-b486-1f6012b834b7.jpg
Skapad 2018-09-26 10:45
i Hagagymnasiet Borlänge
unikum.net
Gymnasieskola
Samhällskunskap
Planering i kursen Samhällskunskap 1b
Innehåll
Arbetsområden!
En del av dessa områden täcker varandra, ex;vis i arbetet med demokrati kommer det naturligtvis att även handla om mänskliga rättigheter och som sig bör hur styrs Sverige.
- Vad är samhällskunskap
- Vad är demokrati
- Vad är mänskliga rättigheter
- Hur styrs Sverige
- Internationella samarbeten
- Vad gör EU
- Vad är min identitet
- Min privata ekonomi
- Vad är samhällsekonomi
- Ideologierna
- Massmedier
Arbetsområdenas enskilda planering läggs under uppgifter. Med datum och elever....
Uppgifter
-
Landet X. Vad är samhällsekonomi! Hemuppgifterna
-
Vad är samhällsekonomi! Hemuppgifterna
-
Min privata ekonomi
-
Min privata ekonomi
-
Omprov Abdi
-
Arbetsuppgift 3 Digilär. FN och de mänskliga rättigheterna
-
Arbetsuppgift 3 Digilär. FN och de mänskliga rättigheterna
-
Prövning samh 1b
-
Prövning samh 1B
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
Kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor, samhällsförhållanden samt olika samhällens organisation och funktion från lokal till global nivå utifrån olika tolkningar och perspektiv.Sam
-
Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse för dagens samhälle samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.Sam
-
Förmåga att analysera samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.Sam
-
Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor samt värdera källornas relevans och trovärdighet.Sam
-
Förmåga att uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.Sam
- Centralt innehåll
-
Demokrati och politiska system på lokal och nationell nivå samt inom EU. Internationella och nordiska samarbeten. Medborgarnas möjligheter att påverka politiska beslut på de olika nivåerna. Maktfördelning och påverkansmöjligheter i olika system och på olika nivåer utifrån grundläggande demokratimodeller. Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen när de gäller frågor om demokrati och politik. Politiska ideologier och deras koppling till samhällsbyggande och välfärdsteorier.Sam -
-
De mänskliga rättigheterna; vilka de är, hur de förhåller sig till stat och individ och hur man kan utkräva sina individuella och kollektiva mänskliga rättigheter.Sam -
-
Folkrätten i väpnade konflikter. Den internationella humanitära rätten och skyddet för civila i väpnade konflikter.Sam -
-
Arbetsmarknad, arbetsrätt och arbetsmiljö. Arbetsmarknadens parter, deras olika roller och betydelse för samhällsutvecklingen. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden.Sam -
-
Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.Sam -
-
Samhällsekonomi, till exempel ekonomiska strukturer och flöden i Sverige och internationellt. Försörjning, tillväxt och företagande, resursanvändning och resursfördelning utifrån olika förutsättningar.Sam -
-
Privatekonomi. Hushållets inkomster, utgifter, tillgångar och skulder. Konsumenträtt samt konsumtion i förhållande till behov och resurser. Hur privatekonomin påverkas av samhällsekonomiska förändringar.Sam -
-
Mediers och informationsteknikens roll i samhället. Deras möjligheter att påverka människor och samhällsutvecklingen samt de möjligheter de ger människor att påverka. Mediers innehåll och nyhetsvärdering.Sam -
-
Samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i samband med undersökningar av samhällsfrågor och samhällsförhållanden. Exempel på metoder för att samla in information är intervju, enkät och observation. Exempel på metoder för att bearbeta information är statistiska metoder, samhällsvetenskaplig textanalys, argumentationsanalys och källkritik.Sam -
-
Presentation i olika former, till exempel debatter, debattinlägg och rapporter.Sam -
Matriser
Samhällskunskap 1b
Samhällens organisation |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samhällens organisation och bakomliggande idéer
Förmågan att analysera och redogöra och se bakomliggande faktorerna.
|
Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
|
|
Samband och slutsatser om likheter och skillnader
Förmågan att se samband och dra slutsatser
|
I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
|
|
Mänskliga rättigheter
Förmågan att redogöra
|
Eleven kan också översiktligt redogöra för de mänskliga rättigheterna.
|
Eleven kan också utförligt redogöra för de mänskliga rättigheterna.
|
Eleven kan också utförligt och nyanserat redogöra för de mänskliga rättigheterna.
|
|
Historiska förutsättningar och nutida förhållanden
Förmågan att redogöra och dra slutsatser
|
Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra enkla slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
|
Dessutom kan eleven utförligt redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
|
Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för de historiska förutsättningarnas betydelse och dra välgrundade och nyanserade slutsatser om hur nutida samhällsförhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
|
Analysera samhällsfrågor |
|||
| E | C | A | |
|
Orsaker och konsekvenser
Förmågan att analysera och indentifiera
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera någon orsak och konsekvens.
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifiera några orsaker och konsekvenser.
|
Eleven kan analysera samhällsfrågor och identifierar flera orsaker och konsekvenser.
|
|
Begrepp, teorier, modeller och metoder
Förmågan att analysera
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.
|
I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen.
|
I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen.
|
|
Diskutera lösningar
Förmågan att diskutera orsak och konsekvenser
|
Eleven diskuterar översiktligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna.
|
Eleven diskuterar utförligt orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna och konsekvenserna samt möjliga lösningar på samhällsfrågorna.
|
|
Argumentera för sin ståndpunkt
Förmågan att argumentera och värdera dem
|
Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
|
Eleven kan ge nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
|
Konsumenträtt och ekonomi |
|||
| E | C | A | |
|
Konsumenträtt
Förmågan att redogöra
|
Eleven kan översiktligt redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument.
|
Eleven kan utförligt redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för individens rättigheter och skyldigheter i rollen som konsument.
|
|
Privat- och samhällsekonomi
Förmågan att se samband
|
Eleven kan översiktligt redogöra för förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
Eleven kan utförligt redogöra för förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förhållandet mellan hushållets inkomster och utgifter, tillgångar och skulder samt för sambanden mellan den privata ekonomin och samhällsekonomin.
|
Informationshantering och presentationsteknik |
|||
| E | C | A | |
|
Information och källor
Förmågan att granska och presentera källor! Källkritiskt förhållningsätt
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra enkla reflektioner om deras relevans och trovärdighet.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet.
|
|
Olika presentationsformer
Förmågan att på ett strukturerat sätt uttrycka sina kunskaper
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
|
Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
