Massagesånggrupp

En samling på airexmattor på golvet. Vi sjunger kroppsånger, där vi både rör på olika kroppsdelar och pekar ut dem. Vi avslutar med massagesaga och avslappning.

1. Konkretisering av syfte

• Eleverna ska få använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang.
• Eleverna ska ges möjlighet att se sambandet mellan rörelse, hälsa och livsstil
• Eleverna ska få samspela med andra, både elever och personal
• Eleverna ska få ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet
• Eleverna ska få välja och använda olika material, tekniker, redskap, verktyg, instrument, ljud och rörelser
• Eleverna ska utveckla och använda kunskaper om människa och natur
• Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att samspela med andra, både elever och personal

2. Undervisningens innehåll

• Eleverna sitter i ring på airexmatta på golvet tillsammans med en vuxen.
• Visa signalen "airexmatta" 
• Vi börjar med sången "Uti blåa klassen" där varje elev och personal omnämns och presenteras
• Sittande i "båt":
  • Gunga åt öster...segla.... kramas
  • en liten båt...
  • här sitter vi och ror...
• Armarna :Sittande eller liggande  
  • Jag lyfter armarna...
  • Tumme möter tumme....
• Benen: Liggande
  • Jag lyfter benen 
• Foten: Liggande
  • Sko, sko liten häst....
  • Tåramsa: Tittele, Tobbele, Mackafru, Spelaros, Stortampen upp i vädret.
• Hela kroppen: Liggande
  • Jag rör vid dina händer...
  • Ramsa: Bulleribock
  • Massagesaga
• Avslappningsmusik
• Lektionen avslutas med Snipp, Snapp, Snut nu är massagesångsamlingen slut. Massagesångsamlingen är slut. 
•  

3. Bedömning

• Jag kommer att bedöma hur eleverna använder sin fin- och grovmotorik.
• Jag kommer att titta på elevernas balans och kroppskontroll.
• Jag kommer att bedöma om eleverna initierar och avslutar kommunikation och tolkar andras avsikter genom att samspela i kommunikationen
• Jag kommer att bedöma om eleverna reagerar igenkännande på språket i tal, sångerna och ljudlekarna
• Jag kommer att titta på om eleverna identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt 
• Jag kommer att bedöma om eleverna kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar som vi sjunger om

4. Övrigt tex: Länkar, bilder osv

5. Koppla grön matris

6. Klistra även in syfte, centralt innehåll och kunskapskrav från läroplanen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter samt att tolka andras uttryck.
• Grundläggande strukturer för kommunikation. Turtagning samt att initiera och avsluta samspel eller samtal.
• Skönlitteratur för barn. Rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.
• Kommunikation i olika sammanhang och miljöer. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter på olika sätt samt att tolka andras uttryck. Att ställa frågor, svara och ge kommentarer.
• Skönlitteratur för barn och unga. Sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.
• Grundläggande motoriska rörelser, med och utan redskap.
• Grundläggande motoriska rörelser och deras sammansatta former, med och utan redskap.
• Några av människans kroppsdelar och organ, deras namn och funktion.
• Några av människans organ, deras namn, placering och funktion.

Kriterier

• Eleven kommunicerar om elevnära ämnen och initierar och avslutar kommunikationen. Eleven uttrycker avsikter och tolkar andras uttryck samt deltar i att kommentera, beskriva och berätta i olika sammanhang. Eleven deltar i skrivrelaterade aktiviteter.
• Eleven deltar i att genomföra rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang. Eleven deltar i att genomföra vattenvaneaktiviteter.
• Eleven deltar i att undersöka och kommunicera om material, ämnen, naturen och människokroppen. Eleven deltar i att göra val i frågor som rör miljö och hälsa.