Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
8
Spånga grundskola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 9 november 2018
I tre veckor framåt ska vi förutom bokläsningen, jobba med sakprosatexter. Du får lära dig vad som utmärker sakprosa och vi ska läsa sakprosatexter. Därefter ska du träna på att skriva referat. Ordet referat härstammar från "Referare" som är latin och betyder ”att återge”. Referat är en sammanfattning av till exempel en text eller en händelse. Referat skrivs för att sammanfatta något, till exempel när man studerar, men det kan också användas som inslag i andra texter. Slutligen ska du också träna på att ange källor korrekt samt träna på att värdera källornas tillförlitlighet.
Preliminär planering sakprosa och referat 8f
v |
Datum |
Lektionsinnehåll |
Mål med lektionen |
Bedömning |
45 |
|
Intro arbetsområdet, intro sakprosa – olika sorters sakprosa: nyhetsartikel, reportage, recension, insändare, debattartikel |
Intro sakprosa |
|
|
|
Läsa sakprosa - uppgifter |
|
Kunskapskrav 1,2 |
|
|
(författarbesök) |
|
|
46 |
|
Att skriva referat ppt
|
Källor och källkritik |
|
|
|
Läsa sakprosa - uppgifter - inlämning |
|
Kunskapskrav 1,2 |
|
|
Referatövning - källor och källkritik
|
|
|
47 |
|
Referatövning forts |
|
|
|
|
Referatövning
|
|
|
|
|
Inlämningsuppgift (senast måndag i v 48) Skriva referat |
Kunna skriva referat och ange källor och värdera källor |
Kunskapskrav 5, 7 och 8 |
Kunskapskrav som bedöms under perioden:
Läsning - lässtrategier 1 |
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. |
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. |
Du kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. |
Läsning - läsförståelse 2 |
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du grundläggande läsförståelse. |
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du god läsförståelse. |
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar du mycket god läsförståelse. |
Skriva - textkvalitet 5 |
Du kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
Du kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
Du kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt välfungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
Hantera information 7 |
Du kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Du kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Du kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då väl utvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Sammanställa information 8 |
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. |
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. |
Sammanställningarna innehåller väl utvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, väl utvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. |
Innehåll
Arbetsmaterial
Portal sid 194-199, ppt, sakprosatexte
Vad bedöms?
1. Läsförmåga när vi arbetar med sakprosatexterna
2. Ditt referat som du lämnar in måndag i vecka 48
Bedömning av referatet:
Syfte (4)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (9)
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
Kriterier (3)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.