👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Naturen på hösten

Skapad 2018-10-05 18:22 i V Bodarna skola Alingsås
Ett arbetsområde om vad som händer i vår natur under hösten
Grundskola 4 Biologi
Varför fäller träden sina löv och vad händer med löven som hamnar på marken? Vart tar svalorna vägen? Varför är kardborrens frukter taggiga?

Innehåll

Arbetsområde:

Hösten är en vacker och spännande årstid. Träden ändrar färg och hela naturen förbereder sig på olika sätt inför vintern. Under några veckorna kommer vi att studera vad som händer.

     

Konkreta mål:

När vi avslutat arbetsområdet ska du kunna:

  • veta varför lövträden fäller sina löv, men inte barrträden sina barr.
  • veta varför löven ändrar färg.
  • kunna förklara vad som händer med löven på marken.
  • kunna ge exempel på hur olika frön sprids.
  • kunna förklara varför en del fåglar flyttar.
  • några nedbrytare.
  • begreppen: avdunsta, förmultna, klorofyll, koldioxid, kompost, mylla, nedbrytare, ringmärkning, spillning, tjäle, vax, vinterståndare

 

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

  • förklara varför lövträden fäller sina löv, men inte barrträden sina barr.
  • förklara varför löven ändrar färg.
  • förklara vad som händer med löven på marken.
  • kunna ge exempel på hur olika frön sprids.
  • kunna förklara varför en del fåglar flyttar.
  • känna igen och namnge några nedbrytare.
  • förklara begreppen: avdunsta, förmultna, klorofyll, koldioxid, kompost, mylla, nedbrytare, ringmärkning, spillning, tjäle, vax, vinterståndare

Undervisning:

Vi kommer att :

  • ha genomgångar där vi diskuterar och förklarar olika begrepp
  • läsa och skriva fakta inom området
  • arbeta med instuderingsfrågor
  • se på film
  • göra undersökningar och experiment

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
    Bi
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
    Bi
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • Centralt innehåll
  • Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
    Bi  4-6
  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
    Bi  4-6
  • Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
    Bi  4-6
  • Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
    Bi  4-6
  • Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
    Bi  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
    Bi  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
    Bi  E 6
  • Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
    Bi  E 6
  • Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
    Bi  E 6