Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sv 9d Humor

Skapad 2018-10-09 14:28 i Åsö grundskola Stockholm Grundskolor
Grundskola F
Sv 9d Humor

Innehåll

 

Planering, sv åk 9d, HT 2018: _640

 

Tema humor:

 

 

 

134229__pregrammy1_l

 

 

 

Undervisning – Vad är det vi ska göra?

 

 

 

Humor är viktigt. Britney valde sin Justin för att han var snäll och… rolig. Är man rolig kan man få Britney. Och förstår man vad humor är, kan man skaffa en pojkvän som är snäll och… rolig.

 

   Humor är ett viktigt stilistiskt grepp. Vi skall söka efter humor och vi skall analysera den. Det här ska vi göra:

 

 

 

  • Att öva sig på att analysera, muntligt som skriftligt.
  • Att läsa skönlitteratur i en bestämd genre.
  • Att förstå humorns grammatik.
  • Att förstå humorns syfte och funktion.
  • Att kunna ta med sig sin bok till varje lektion.

 

 

 

Lektionsplanering:

 

Lektion 1, fre 5 okt, 60: Föreläsning om vad humor är. Genomgång av planering. Läsning av ”humorn som vapen. Läxa: Låna bok som är humoristisk.

 

Lektion 2, tisdag 9 okt, 60: Se på humoristiskt TV-program. Analys- och skrivuppgift.

 

Lektion 3, onsdag 10 okt, 40: Ni ser på världens roligaste film. STRP bestämt.

 

Lektion 4, fre 12 okt, 60: Se klart. Läsa sin bok, jobbesjälv.

 

Lektion 5, tis 16 okt 60: Ni ser på novellfilmer om vad som är okej att skämta om.

 

Lektion 6, fre 19 okt, 40: Analys- och skrivuppgift om novellfilmerna.

 

Lektion 7, tis 23 okt, 60: Om källhantering. Läsning av bok / eget arbete.

 

Lektion 8, ons 24 okt 60: Humor och hälsa. Studieteknik. Läsning av bok / eget arbete.

 

Lektion 9, fre 26 okt, 40: Diskussion om humor och genus. Läsning av bok / eget arbete.

 

Lektion 10, tis 6 nov, 60: Vi simulerar nationella provet, del A.

 

Lektion 11, ons 7 nov, 40: Diskussion om humor och diskrimineringsgrunderna. Läsning av bok / eget arbete.

 

Lektion 12, fre 9 nov, 60: Egenpyssel för att få ihop ett fint humorhäfte.

 

 

 

Lämna in färdigt arbete onsdag 14/11.

 

 

 

 

 

Kunskapskrav – Hur ska din strävan bedömas?

 

 

 

Två reflektionsuppgifter som skrivs på lektionen ska checka av vad du kan. Du ska dessutom skriva en uppsats på lektion och hemma om humor:

 

 

 

Detta skall din inlämningstext / uppsats innehålla:

 

Det skall vara en löpande text (inte fråga – svar )

 

  • Humor – vad betyder det för dig? Vad tycker du är roligt?

  • Humor – vad betyder det för människor? Vad har humorn för betydelse i samhället? Vad tycker du? Jämför dina åsikter med andra synpunkter, t ex de du mött i det texthäfte du fått.

  • Presentation av din bok. Vad heter den? Vem är författaren? Varför valde du den? Vad gjorde den rolig?  Ge en beskrivning av författarens knep för att skapa humor, ge exempel. Gör en stilanalys av humorn.

    Du måste ha med alla delarna, men behöver inte vara lika bra på allt. Du kan skriva mer om något, mindre om något annat.

     

    Så här bedöms du:

                     

    Hur man väljer ord:

    Du väljer det ord som betyder det du vill säga och skriver det: E.

    Du väljer bland de ord som betyder det du vill säga och skriver det: C

    Du väljer bland olika ord och överväger de tankar olika ordval skapar, sedan skriver du dem: A.

     

    Hur man får ihop sin text:

    I de undre regionerna av E:

       Du kan skriva en stund om vad du tycker är roligt, ge exempel på roliga saker, filmer, situationer. Du bygger meningar korrekt, men enkelt – som talspråk. När du får en smart idé så kan du inte riktigt få fram den med korrekt språk, för då skulle lite mer skriftspråk behövts.

       Du kan berätta lite om boken du läst, vad den handlar om och du kan ge några exempel på vad du tyckte var roligt. Det går inte så bra när du ska förklara varför.

       Du skriver ganska lite om humorns roll i samhället och människors liv, främst om humorns roll mellan människor som känner varandra och i vardagslivet.

     

    När du är någonstans i C:

       Du är jättebra på sånt som står i E-beskrivningen. Det går trögt och stelt när du gör sånt det står om i A-beskrivningen. Eller du var jätteduktig på några saker, men gjorde inte speciellt bra på några andra ( Arbetet består ju av lite olika delar ).

       Kring C lyckas du visa att du kan hålla ett abstrakt förhållningssätt till humor. Du kan se humor utan att tycka det är roligt själv, dvs. du kan upptäcka humor utan att först ha hört ditt eget skratt.

     

    När du presterar på A-nivå:

       Du kan ta upp humorns funktioner ur många synvinklar, på personlig nivå, på social nivå (mellan vänner, i vardagslivet), på samhällsnivå. Du kan också skriva ledigt om skillnader i humor mellan olika kulturer, folk och tider.

       Du kan stödja dig på vad andra tyckt och tänkt, nämna det kort och komma med en egen åsikt i denna fråga.

       Du kan skriva om samma ämne länge, för du kan ge olika synpunkter på samma sak.

       Du kan skriva avspänt och påhittigt om humorn i den bok du läst. Du kan förklara hur författaren bygger sin humor, vilka knep han/hon tycker om att använda och vilken effekt det får på läsaren och på dig.

     

    Studieteknik: Hur ska du arbeta?

     

    Välj en bok som är lagom lång (beror på hur snabbt du läser). Anteckna reflektioner medan du läser. Läs boken en gång till för då hinner man med att tänka också kring det man läser. Läs det material ni fått ta del av på lektionerna igen. De är där för att få er att tänka kring humor.

     

    mattlloyd0606

     

    Syfte / centralt innehåll: Varför ska vi göra det här?

       Arbetet med det här stycket senareläggs till nåt annat år. Tills vidare, läs på Skolverkets hemsida.

     

    Ha det så kul!

 

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: