👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pointilism på ett enkelt sätt

Skapad 2018-10-09 17:36 i Olovslundsskolan Stockholm Grundskolor
Pedagogisk planering för det korta arbetsområdet om konstarten där du bara använder prickar. ( dot art)
Grundskola 4 – 5 Bild
Eleverna är idag ofta helt övertygade om hurvida de är " duktiga" eller inte duktiga på att måla. dagens samhälle stirrar vi på bilder som är sammasatta av pixlar hela dagarna. Inte ofta tänker vi på att pixlarna bara är prickar i grundfärgerna som beroende på hur tätt de sitter och i vilken kombination de sitter ger oss intrycket av att vara i en viss nyans. Att framställa bilder på det här sättet gjorde redan aboriginerna i Australien. De kallade det för tjukurpa. På 1800-talet var det en grupp konstnärer som " upptäckte " prickarna igen och då kallades deras konstart för Pointilismen. Nu är det dags för oss att ägna oss åt denna mycket lugnande konstart.

Innehåll

Ämne/ämnesområde

Bild / pointillismen

Elevgrupp

Klass 4

Tid/tidsperiod

 ht

Syfte

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas.  Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår.

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur bildbudskap utformas i olika medier.

Följande delar av Lgr 11 ligger till grund för arbetsområdet (centralt innehåll)

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla:

Din förmåga att hantera tuschpennor på ett bra sätt så att de håller länge och inte sliter på miljön eller ekonomin i onödan. 

Din kunskap om bilders uppbyggnad och hur du kan påverka känslan i en bild med olika färger, nyanser och mönster. 

Din ordbank. Vi övar på att använda begrepp som: pointillism, färglära, kalla och varma färger, grundfärg och sekundärfärg. 

 

Undervisning/detta ska vi göra

Vi skall rita ett äpple. Och med hjälp av bara prickar göra en avbildning av det på papper. 

Bedömning/detta ska vi bedöma

Vi kommer att bedöma dig på två olika saker:

Hur du deltar under lektionerna, att du är aktiv och med i samtal, diskussioner och övningar. 

Hur du genomför bilduppgiften. ( hanterar tuschpennorna, följer instruktionerna)

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  4-6
  • Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
    Bl  4-6
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
    Bl  4-6