Människokroppen

Människokroppens olika delar och deras funktioner.

Människokroppen

Mål - Vad ska vi göra:

• Vi lär oss om människokroppen. Hur ser vi ut inuti? Hur fungerar kroppen? Varför är den bra att ha?

Metod - Hur ska vi göra:

• varierande arbetsblad, undersöka och utföra laborationer, låna och läsa böcker från biblioteket, titta på filmer och delta i diskussioner.

Omdöme och utvärdering -  Hur gick det:

Detta bedömer mentor:

• förmåga att delta i diskussioner, genomföra arbetsuppgifter och laborationer.

Din utvärdering: 

•   skriftlig utvärdering genom bilder och enkät efter arbetsområdets avslut

Läroplanskopplingar

Syfte

• 1) Förmåga att kommunicera om frågor som rör hälsa, natur och miljö.
• 1) Förmåga att kommunicera med ord och begrepp eller alternativa uttryckssätt.
• 2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.
• 3) Förmåga att söka och tolka information.

Centralt innehåll

• Människokroppens olika delar och deras funktioner.
• Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
• Lässtrategier för att avkoda symboler, ordbilder, ord och texter.
• Skriva för hand eller med olika digitala hjälpmedel.
• Bibliotek som en källa till kunskapsinhämtande och rekreation.

Kriterier

• Eleven deltar i kommunikation om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven reagerar då igenkännande på beskrivningar eller bilder av människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven kommunicerar om frågor som rör hälsa, natur och miljö. Eleven berättar då om människokroppen, växter, djur och natur.
• Eleven kommunicerar och samspelar i välkända sammanhang och miljöer. I kommunikationen deltar eleven i att använda ord, begrepp eller alternativa uttryckssätt på ett i sammanhanget relevant sätt.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck genom att reagera igenkännande. Dessutom deltar eleven i att tolka det språkliga budskapet.
• Eleven visar sin förståelse för språket i kommunikativa uttryck och elevnära ordbilder genom att återberätta innehållet. Dessutom tolkar och beskriver eleven det språkliga budskapet.
• Eleven söker elevnära information från olika källor. Eleven kommunicerar också om informationen och källorna.