Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Dramatiserat Luciatåg 2018

Skapad 2018-10-14 16:25 i Knappekullaskolan Lerum
Grundsärskola F – 4 Kommunikation Estetisk verksamhet Vardagsaktiviteter
Klassen ska tillsamman med 1-5 B och 1-5 C, öva in ett Luciaprogram i form av en dramatiserad saga. Detta ska framföras för anhöriga i december. I anslutning till detta ska vi under några veckor arbeta med drama.

Innehåll

Syfte:

Du ska få utveckla din förmåga att

  • skapa genom musik
  • samspela med andra
  • undersöka traditioner
  • tolka olika kommunikativa uttryck
  • planera och genom föra aktiviteter i vardagsmiljö
  • använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

Centralt innehåll:

  • rytmik, rim och ramsor
  • spel på rytminstrument
  • sång
  • presentation och framträdande
  • kommunikation i olika sammanhang
  • traditioner
  • samhällets kulturutbud

Arbetssätt

  • Vi ska gå på två olika teaterföreställningar
  • Vi ska gå på bio
  • Vi ska dramatisera sagor på olika sätt
  • Vi ska arbeta med olika känslor
  • Vi ska öva in ett Luciaprogram
  • Vi ska framföra Luciaprogrammet för anhöriga.

 

Bedömning

Vi kommer att bedöma hur du deltar i våra olika aktiviteter.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • samspela med andra,
    KOM
  • tolka olika former av kommunikativa uttryck,
    KOM
  • använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.
    KOM
  • välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön,
    VAA
  • undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner,
    VAA
  • Centralt innehåll
  • Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
    ES  1-3
  • Rytmik, rim och ramsor.
    ES  1-3
  • Spel på musik- och rytminstrument.
    ES  1-3
  • Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
    ES  1-3
  • Dramatisering av berättelser med ljud, musik och rörelse.
    ES  1-3
  • Olika sätt att skapa, till exempel imiterande och fritt.
    ES  4-6
  • Spel på musik- och rytminstrument.
    ES  4-6
  • Rollspel till exempel utifrån sagor, händelser och känslor.
    ES  4-6
  • Dramatisering av berättelser med ljud, musik och rörelse.
    ES  4-6
  • Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.
    KOM  1-3
  • Kommunikation i olika sammanhang, till exempel under raster eller med digitala verktyg.
    KOM  1-3
  • Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
    KOM  1-3
  • Kroppsspråk, tecken eller tal.
    KOM  1-3
  • Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.
    KOM  1-3
  • Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera, upprätthålla och avsluta samspel eller samtal.
    KOM  4-6
  • Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
    KOM  4-6
  • Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt.
    KOM  4-6
  • Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
    KOM  4-6
  • Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn: rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, sagor och myter.
    KOM  4-6
  • Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
    KOM  4-6
  • Närmiljön och dess traditioner och högtider.
    VAA  1-3
  • Närmiljön och dess historia, traditioner och högtider.
    VAA  4-6
  • Samhällsfunktioner och samhällsservice i närsamhället, till exempel räddningstjänst och sjukvård samt fritids- och kulturutbud i närsamhället. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
    VAA  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: