2:an Arbetslagets veckoreflektion v.42

2:an Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys - Hudiksvalls kommun

 

Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys

• Göra läsningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget får träna på att lyssna och läsa dokumentationen utan barnen. Då blir det möjligt att diskutera hur man skulle kunna förändra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka på avdelningsplaneringen.
• Ett reflektionsarbete kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad med barnen
• Uppmärksamma att barn inte är på ett visst sätt utan blir olika i olika sammanhang
• Att hitta kunskapsområden i dokumentationen
• Ju mer ämneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de få syn på i barnens lek och undersökanden
• Utveckla temaarbetet på ett rhizomatiskt sätt genom att utvidga och breda ut lärandet och ta in flera kunskapsområden och aspekter av tillvaron i lärandet. Verksamheten kan därmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro där olika ämnesområden, lek, projektarbetet, välbefinnande och omsorg bildar en helhet.
• Arbetslagets uppgift blir då att diskutera med barnen och föreslå förbindelser mellan olika kunskapsområden, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pröva vad som händer när man kopplar ihop olika infallsvinklar.
• Användas som grund för fortsättningen i verksamhetens dokument
  

Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys

Pedagoger:  Veronica Malin    

Vecka:  v.42    

Mål- och kunskapsområde:   Naturkunskap/Värdegrund   

Nyfikenhetsfråga:   Vattnetskretslopp   

Barnets gör: Tittar på dimman ute. Barnen säger att det avdunstar för att det är mycket vatten. Vi går sedan in och ritar av dimman i oljepastell och vattenfärg.

     

Pedagogerna tänker: Bra att vi fick en chans att visa barnen dimma i naturen.

     

Analys/sammanställning lärande: Några barn har koll på avdunstningen men vi märker att vissa inte riktigt förstått

     

Hur går vi vidare? Nästa steg? Vi jobbar mera med avdunstningen, koka vatten ute så att vi verkligen ser ångan stiga upp i molnen. Även titta oftare på vårt slutna kretslopp i burk.

     

Övrigt?

     

Analys och sammanställning

Avdelning:      

Datum:      

Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?

     

Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?

     

Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?

     

Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?

     

Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?