Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
2 - 3
Instruerande text år 2-3
Skebo skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 29 oktober 2018
Du ska få träna på att skriva instruerande texter och avsluta detta arbetsområde med att göra en egen instruerande text.
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
Bedömning - vad och hur
Vad:
Du visar att du kan:
- resonera vad som är typiskt för en instruerande text och vad den bör innehålla
- skriva en instruerande text med ord och begrepp som passar till
- kombinera din instruerande text med passande bilder
- ge omdöme till din text
- förbättra din text
- ge och ta en muntlig instruktion.
Hur:
Genom att:
- vara delaktig när vi resonerar i par och grupp
- göra en instruerande text där ord och begrepp passar till texten
- kombinera din text med bilder p
- du förbättrar din text
Undervisning och arbetsformer
Vi startar arbetsområdet med en skattjakt i mindre grupp.
Vi diskuterar och resonerar i par och i grupp om olika instruerande texter, vad som utmärker texten och vad den innehåller för ord och begrepp.
Vi arbetar skriftligt med olika instruerande texter.
Du skriver en egen instruerande text.
Du kommer att få utveckla din instruerande text utifrån omdömen från klasskompisar och lärare.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (4)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
Kriterier (7)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
