Matematik grundsär, åk 4-6 ht-18 och vt-19 Mätning.

Längd, vikt, volym och tid är ett stort och brett område som vi arbetar med under tre år på olika fördjupade nivåer. Under VT-19 fokuserar vi extra på längd, vikt, volym parallellt med kontinuerligt arbete med tid.

Syfte (Lgrsä-11)

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen. Den ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och en tilltro till sin egen förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

Centralt innehåll (Lgr-11)

Kunskapskrav (Lgr-11)

Konkretiserade mål

Målen med undervisningen är att:

• du får ökad kunskap i talområdet 0 till 1000
• du får förståelse för mätning på olika sätt
• du lär dig om tid och klockan
• du får kunskap om pengar och dess värde
• du får ytterligare kunskap och förståelse för de fyra räknesätten
• du ska träna ytterligare på problemlösningar 

Arbetssätt och genomförande

Tillämpning, aktiviteter och utvärdering/dokumentation: (hur)

• stärka förståelsen för tid, klockan, siffror och tal
• arbeta med pengar, sedlar och mynt
• arbeta med de fyra räknesätten på olika sätt och med konkret material samt digitalt
• använda olika måttenheter i flera sammanhang
• spela spel
• mäta längder, mäta tid, mäta vikter, mäta volymer
• arbeta i övningsboken
• rita, skriva och berätta om egna reflektioner och slutsatser utifrån gemensamma aktiviteter (dokumentation)
• genomföra diagnoser
• utvärdera i samtal och diskussion, enskilt, i grupp och helklass
• samtala och redovisa enskilt

Undervisning

Detta ska du få undervisning om: (vad)

• addition och subtraktion
• positionssystemet
• köpa och sälja i vardagliga situationer
• mynt och sedlar
• att väga och att mäta längd
• avläsa sträckor
• tid och hur klockan fungerar
• begrepp i längdenheter: Mil, kilometer, meter, decimeter, centimeter, millimeter.
• begrepp i volymenheter: Kilogram, hektogram, gram. Liter, deciliter, centiliter, milliliter. 
• begrepp i tid: timmar, minuter, sekunder, olika klockslag, igår, imorgon, ett dygn, en vecka, en månad, årstiderna, ett år mm

Bedömning

Detta ska bedömas utifrån dina förutsättningar:

• din förmåga att beskriva/förklara mätning på olika sätt
• din förmåga att räkna med både i addition och subtraktion, samt din förståelse för multiplikation och division
• din förmåga att dokumentera dina kunskaper, samt avrunda, jämföra och ordna tal
• din förmåga att samarbeta i par- och med gruppuppgifter

Hur bedömningen ska gå till:

• med skriftliga arbeten/uppgifter
• genom observationer, dokumentation och diagnosiskt material
• med samtal / diskussion i dina undersökningar och i arbetet i grupp / par samt enskilt

Läroplanskopplingar

Syfte

• lösa matematiska problem,
• använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Naturliga tal och hur de uttrycks och visas med ord, konkret material, symboler, bilder och på tallinje.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.
• Enheter och uttryck för tid, till exempel minut, igår, vecka.
• Mäta och utrycka tid, till exempel med klocka.
• Sedlar och mynts namn och värde i relation till varandra. Digitala betalningssätt
• Mätning av längd, volym och massa samt vanliga måttenheter.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet matematik för att till exempel beskriva matematiska problem och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan medverka i att lösa enkla problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
• Eleven bidrar till att mäta och avläsa sträckor, massor och volymer.
• Eleven kan bidra till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till delvis fungerande lösningar.
• Eleven mäter och avläser sträckor, massor och volymer med viss säkerhet.
• Eleven kan föra enkla resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa enkla problem i vardagliga situationer genom att pröva och välja strategier som leder fram till väl fungerande lösningar.
• Eleven mäter och avläser sträckor, massor och volymer med säkerhet.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
• Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik och i utvärdering av arbetsprocesser.