Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

I det här arbetsområdet får du möjlighet att utveckla din förmåga att:

• reflektera över livsfrågor
• ta ställning i moraliska dilemman och din åsikt
• känna till hur andra människor utifrån sin religion ser på olika livsfrågor om till exempel jordens skapelse, döden och hur man ska vara mot varandra

Bedömning - vad och hur

Vi kommer bedöma din förmåga att:

• föra resonera om olika livsfrågor och hur olika religioner påverkar människor i dessa frågor
• reflektera över moraliska frågor

Vi bedömer dina förmågor genom att:

• lyssna på dig
• observera ditt arbete på lektionerna

Undervisning och arbetsformer

På lektionerna arbetar vi med:

• diskussioner om olika elevnära moraliska dilemman
• filmerna Om du var jag och Vem bryr sig!?
• värderingsövningar
• läsa texter
• genomgångar

Vi arbetar enskilt, i mindre grupper och i halvklass.

• Syfte
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

  Re
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

  Re
• Centralt innehåll
• Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.

  Re  4-6
• Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

  Re  4-6
• Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

  Re  4-6
• Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

  Re  4-6
• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

  Re  4-6
• Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

  Re  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

  Re  A 6
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

  Re  A 6
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.

  Re  A 6