Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Chez nous 4, chapitre 2
Skapad 2018-10-26 12:36
i Bäckahagens skola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
F
Moderna språk - språkval
Vi arbetar med texter om framtida yrken, studieval, praktikperiod och utdrag från en dagbok skriven av en au pair.
Vi lär oss också att använda futur simple och imparfait samt
uttryck med il faut.
Vidare arbetar vi med verben connaître och lire.
Innehåll
Syfte
Syftet med det här kapitlet är att tillägna sig ett ordförråd för att kunna tala, skriva, lyssna och läsa. Vi övar olika tempusformer för att kunna berätta om vad som skett tidigare , vad som händer i nutid och vad som kommer att hända i framtiden.
Hur ska vi lära oss
Genom att lyssna, läsa, tala och skriva utifrån olika texttyper som handlar om framtida yrken, praktikperioder och dagboksanteckningar om ett arbete. Vi övar dialoger, arbetar med skrivövningar kopplade till texterna samt övar på telefonfraser och lär oss om La Côte d'Ivoire.
Återkoppling kommer att ske under arbetets gång och den slutgiltiga bedömningen sker i form av ett prov på kapitel två.
Matriser
Bedömningsmatris enligt kunskapskraven för Moderna språk, Lgr 11 Brattebergsskolan åk 7-9
LYSSNA OCH LÄSA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Når inte
kunskaps-
kraven
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget D
innebär att
kunskaps-
kraven
för betyget E och till över-
vägande
del för C är uppfyllda.
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Betyget B
innebär att kunskaps-
kraven
för betyget C
och till över- vägande
del för A är uppfyllda.
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
|
|
|
Kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
Kan i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning för att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna.
|
|
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
TALA, SKRIVA OCH SAMTALA - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
|
Kan formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar muntligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt och relativt tydligt och till viss del sammanhängande muntligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande muntligt.
|
|
|
|
Kan formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar skriftligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar skriftligt.
|
|
Kan formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande skriftligt.
|
|
|
|
Kan bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
Kan bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
Kan bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar för att förtydliga och variera sin kommunikation.
|
|
|
|
Kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
MODERNA SPRÅK I VÄRLDEN - Elevens förmåga att:
|
||||||
| F-nivå | E-nivå | D-nivå | C-nivå | B-nivå | A-nivå | |
|
|
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
