Cirkus

En cirkusföreställning ska sättas upp.
Då behöver vi:
- skriva plakat
- göra manuskort
-välja övningar
-träna motoriken
- öva muntlig framställan

SYFTE: Syftet är att eleven och pedagogerna ska lära känna varandra och skapa förtroende. Utifrån elevens intresse formas undervisningen.

HUR:
Eleven  är ny för oss pedagoger. Eleven visar intresse för rörelse. Tillsammans kommer vi fram till att sätta upp en cirkusföreställning. 

Eleven skriver ett plakat- Där tittar vi på finmotorik och bokstavskännedom och finmotorik.

Eleven väljer cirkusövningar -Vi skriver ut bilder via Inprint som vi numrerar- Vi  tittar på sifferkännedom samt elevens förmåga att sortera de i ordning.

Vi övar på cirkusövrningar- Jonglering, balans, rockringar, ringarna, kullerbytta, hjula- Vi tittar på elevens grovmotoriska förmåga.

Vi övar på muntlig framställan- Med stöd av Inprintbilderna.

VI BEDÖMER: 

Elevens bokstavskännedom

Elevens förmåga att göra en muntlig framställan.

Elevens sifferkännedom

Elevens motoriska förmåga

Läroplanskopplingar

Syfte

• planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus.
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Kriterier

• Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.