Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lappteknik
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/hannaskolan/kristinamauritzon/3376221610_1516818940859.img_1979.jpg
Skapad 2018-10-29 09:05
i Hammarbyskolan Södra Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
6
Slöjd
Nu ska du få lära dig massor
Innehåll
Övergripande mål
Följande övergripande mål i Läroplanen ligger till grund för arbetsområdet
Ämnesmål
Följande delar ur kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:
Ämnesinnehåll
Följande delar ur kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:
Konkretiserade mål
Det innebär att du ska
- Kunna trä symaskinen.
- Sy sicksack och raksöm på rätt ställe på tyget.
- Kunna fästa tråden i början och slutet av varje söm.
- (Ta med en utsliten skjorta hemifrån).
- Välja tyger till din sömnad.
- Kunna följa arbetsbeskrivningen.
- Slutföra uppgiften inom tidsramen.
- Under hela arbetsprocessen skriva i loggboken hur det går och vad du lär dig
Arbetssätt
- Innan arbetet introduceras får eleverna öva på att trä symaskin, sy raksöm på linjer och sy sicksack på tyg.
- Eleverna får sedan följa arbetsbeskrivningen och jobba enskilt med blockhusrutan.
- De som blir klara i tid kan göra ett kuddfodral med blockhusrutan.
Bedömning
Du ska visa dina kunskaper genom att....
- använda redskap, handverktyg och symaskinen på ett säkert och bra sätt och benämna dem med sina rätta namn.
- jobba utifrån slöjdarbetets olika delar och se hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
- ta ansvar för ditt lärande.
- visa att du kan dokumentera arbetsprocessen i ord och skisser.
- slutföra uppgiften.
Uppgifter
-
rita lapp
Kopplingar till läroplanen
-
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,Gr lgr11
-
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,Gr lgr11
-
utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, ochGr lgr11
-
utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarnaGr lgr11
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
- Centralt innehåll
-
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 4-6
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.Sl 4-6
-
Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.Sl 4-6
Matriser
Textilslöjd åk 6
| Lägre nivå | -------------------> | Högre nivå | |
|---|---|---|---|
|
Användande av utrustning
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med högre precision.
|
|
Framställa slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Arbetsprocess
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Val av tillvägagångssätt och motivering
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven tillvägagångssätt samt material och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven tillvägagångssätt samt material och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven tillvägagångssätt samt material och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Utvecklande av idéer
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Slöjdspecifika begrepp - samband mellan form, funktion och kvalité
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjd- specifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Värdering
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
