Matte direkt Safari 3A

MatteSafari 3A innehåller fem kapitel. Till varje kapitel finns en målbeskrivning, en grundkurs där målen tränas, en diagnos och två fortsättningskurser, en för den som behöver träna mer och en för den som klarat målen.

Syfte/ Centralt innehåll

Du ska kunna:

Undervisningen

Målet med undervisningen är att eleven utvecklar sin matematiska förmåga och att eleven kan använda sin av matematik i olika situationer. En viktig del i matematiken är att eleverna lär av att lära andra, alltså delar med sig av sina kunskaper genom att hjälpa varandra och vara delaktiga i mattegrupper och diskussioner. Vi kommer att ha gemensamma matematiksamlingar i klassen. Vi kommer att arbeta i smågrupper med konkret material. Vi kommer att arbeta individuellt i Matte Direkt Safari. Eleverna använder sig av ett självgående schema där de arbetar med olika moment på sin nivå. De använder sig av Bingel och elevspel.se på i-pads.

Bedömning

Eleverna kommer att bedömas utifrån de mål som finns i matrisen. Elevernas förmåga att vara aktiv och deltaga i matematiksamlingarna kommer också att bedömas. Eleverna döms också utifrån skolverkets bedömningsmatriser. Vi kommer också använda oss av gamla nationella prov. Dels för att förbereda dem inför vårens nationella prov men även kunna använda det som bedömning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.