Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
5
Ramsta skola, Uppsala · Senast uppdaterad: 19 november 2018
Generativ fråga: Hur fejk kan en artikel vara innan det inte finns en enda läsare i klassen som tror på den?
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer (Lgr11, 2017, s. 253).
Eleven ska kunna följande begrepp:
artikel, källa, rubrik, ingress, brödtext, mellanrubrik, byline, nutid (presens), dåtid (preteritum), personlig åsikt
Eleven ska kunna följande fakta:
syftet mer beskrivande texter, vilka språkliga drag som är typiska för en beskrivande text (den svarar på frågorna vem/vilka? vad? när? hur? varför? och är skrivna i nutid/presens eller dåtid (preteritum)
Eleven ska kunna använda följande färdigheter/genomföra följande processer:
Läsa, diskutera och analysera texter tillsammans med andra. Arbeta med fejk-news artiklar. Skriva en beskrivande text i form av en artikel. Läsa, analysera och se styrkor hos samt ge tips på förbättringar till andras texter. Förbättra sin text utifrån synpunkter från andra.
Eleven ska efter arbetet kunna:
Filmer:
https://www.youtube.com/watch?v=Jem3FpZLq8U (hur en beskrivande text är uppbyggd)
https://www.youtube.com/watch?v=V4LIQ3khQgU (hur en artikel skrivs)
Syfte (4)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (10)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.
Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.