Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Källkritik och informationssökning

Skapad 2018-10-30 21:01 i Utsäljeskolan Huddinge
Grundskola 4 – 6 Svenska Samhällskunskap
Är det sant?

Innehåll

 

- Vad betyder källkritik?

- Varför ska man vara källkritisk?

- Hur gör man egentligen när man är källkritisk? 

- Hur kan man söka på nätet för att bäst hitta svar på sina frågor? 

- Hur kan du bevisa att en källa är trovärdig? 

Uppgifter

  • quiz

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
    Sh
  • söka information från olika källor och värdera dessa.
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sh  4-6
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
    Sv  4-6
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
    Sh  E 6

Matriser

Sv Sh
Källkritik och informationssökning

Rubrik 1

Insats krävs
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1
Begrepp - användning
Du behöver öva mer på att använda begreppen som hör till arbetsområdet.
När du resonerar om källkritik och informationssökning använder du dig ibland av de begrepp vi arbetat med.
När du resonerar om källkritik och informationssökning använder du dig ofta av de begrepp vi arbetat med.
När du resonerar om källkritik och informationssökning använder du dig alltid av de begrepp vi arbetat med.
Ny aspekt
Begrepp - förståelse
Du behöver öva mer på att para ihop ord och betydelse av begreppen som hör till arbetsområdet.
Du kan para ihop ord och betydelse av de flesta begreppen som hör till arbetsområdet.
Du kan para ihop ord och betydelse av alla begrepp som hör till arbetsområdet.
Ny aspekt
Söka information på Internet.
Du behöver öva mer på att söka information på Internet och resonera kring för- och nackdelar med olika sätt.
Du känner till några enstaka sätt att söka på för att hitta det du söker i en sökmotor, t ex google. Du resonerar på ett enkelt sätt om för- och nackdelar med olika sätt.
Du känner till flera sätt att söka på för att hitta det du söker i en sökmotor, t ex google. Du resonerar om för- och nackdelar med några olika sätt.
Du känner till många sätt att söka på för att hitta det du söker i en sökmotor, t ex google. Du resonerar utvecklat, och väger för- och nackdelar emot varandra, kring hur man bäst hittar information på nätet.
Ny aspekt
Bedöma en källas trovärdighet
Du behöver öva mer på att förklara varför du anser att en viss källa är trovärdig.
Du kan på ett enkelt sätt, med enstaka argument, bedöma om en källa är trovärdig.
Du kan på ett tydligt sätt, med flera argument, bedöma om en källa är trovärdig.
Du kan på ett tydligt sätt, med många argument, bedöma om en källa är trovärdig. Du kan resonera kring valet av källa och väga för- och nackdelar mot varandra.
Ny aspekt
Källkritik
Du behöver öva mer på att resonera om hur du kan göra om du läser eller hör talas om något som du funderar på om det verkligen är sant.
Du kan på ett enkelt sätt resonera kring hur du kan göra om du läser eller hör talas om något som du funderar på om det verkligen är sant.
Du kan resonera kring flera saker du kan göra om du läser eller hör talas om något som du funderar på om det verkligen är sant.
Du kan resonera kring flera saker du kan göra om du läser eller hör talas om något som du funderar på om det verkligen är sant och väga för- och nackdelar mot varandra.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: