Varför ska vi lära oss om minoriteter och deras rättigheter?

Vi ska lära oss detta för att kunna se samhällsfrågor ur olika perspektiv och få förståelse för våra och andra människors
levnadsvillkor.

Vad ska du få lära dig?

Vad en minoritet är

Vilka minoriteter vi har i Sverige och varför de har blivit minoriteter

Hur våra minoriteter lever och hur de behandlas i Sverige idag

Hur man gör en tankekarta och skriver stödord

Hur en bild kan förstärka, levandegöra och förtydliga en texts budskap.

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att ha genomgångar tillsammans där vi lär oss om de fem minoritetsspråken.  

Vi kommer att se och höra berättelser från människor som tillhör våra nationella minoriteter. 

Vi kommer att föra anteckningar under dessa tillfällen. Både gemensamt och enskilt.

Vi kommer att diskutera och jämföra minoriteternas levnadsvillkor och våra egna.

Vi kommer att göra en inlämningsuppgift på (ipad eller dator) i slutet av arbetsområdet. Uppgiften kommer att läggas upp på Unikum.

Vilka förmågor kommer du att få tillfälle att utveckla?

Formulera dig och kommunicera i tal och/eller i skrift

Reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. 

Resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar 

Vad kommer du att bli bedömd på?

Se matrisen nedan.

• Våra nationella minoriteter

• Nationella minoriteter

• Syfte
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

  Re
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  Sh
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

  Re  4-6
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

  Sh  4-6
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

  Sv  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

  Re  E 6
• Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

  Sh  E 6
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

  Sv  E 6
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

  Sv  E 6
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

  Sv  E 6
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.

  Sv  E 6

Re Sv Sh

Våra nationella minoriteter