Matematik åk 1, talen 0-100

Matematik är roligt! Tillsammans arbetar vi och upptäcker livet i Mattelandet.

Till dig som elev:

Som du vet finns matematik överallt runt omkring oss, i skolan, där hemma, i affären, på tv, i tidningar, i spel, på datorn osv.
Matematik är spännande och roligt! Häng med och lär tillsammans med oss alla!

Mål

Du ska kunna:

• talen 0 - 100
• att använda begreppen tal, siffra, fler, färre, lika många, mindre än och större än
• uppdelning av talen 2 till 20
• problemlösning
• sambandet mellan addition och subtraktion
• subtrahera och kontrollera
• mäta - hur mycket är en centimeter?
• geometriska objekt
• punkt, linje och sträcka
• symmetri
• hela tiotal
• ental och tiotal
• jämna och udda tal
• datalogiskt tänkande, symboler i instruktioner

Arbetssätt

Vi arbetar tillsammans i klassen för att du ska utveckla ditt matematiska tänkande.

• Du kommer att få arbeta enskilt, parvis och i grupp med olika typer av matteuppgifter.
• Du kommer att få använda dig av pedagogiska program på iPaden.
• Du kommer att få spela olika matematikspel.
• Du kommer att få träna dig på att förklara hur du tänker när du löser uppgifter.
• Du kommer att få använda dig av olika laborativa material, t ex tallinjer, pengar, centikuber, etc.

Redovisningsform

Under arbetets gång ska du redovisa det du lärt dig genom att göra matriser, delta i diskussioner och praktiskt visa hur du löser uppgifter.

Bedömning

Vi bedömer din förmåga att:

• använda talen 0 - 100
• använda begreppen tal, siffra, fler, färre, lika många, mindre än och större än
• kunna dela upp talen 2-20
• kunna lösa en problemuppgift
• kunna se sambandet mellan addition och subtraktion
• kunna subtrahera och kontrollera
• kunna mäta och veta hur mycket 1 centimeter är
• kunna namnge de geometriska objekten
• kunna namnge vad som är punkt, linje och sträcka
• kunna förstå vad symmetri är
• kunna heltal, tiotal och ental
• kunna jämna och udda tal
• använda sig av datalogiskt tänkande

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.