English - 9E Crime & Punishment - Language in fiction and reality

Vi arbetar med området Cime & Punishment i Wings 9 Black, studerar och presenterar i grupparbete om Central Park Five och avslutar med att ha en diskussion/debatt för respektive emot dödsstraffet i helklass.

Arbetsområdet kommer omfatta större delen av höstterminen v.35 till v.48. Vi lär oss generella glosor ifrån arbetsområdet i kapitlet "Some Useful Words" sid. 10-11, vi tittar på "The Pilot Episode" av Dexter från amerikansk TV, vi arbetar med och läser på engelska om Crime Dramas on TV sid. 12-15 med tillhörande glosor, vi arbetar i grupp med att skriva om och presentera fallet om Central Park Five från New York detta avslutas med en individuell artikel om fallet från varje elev och till sist kommer vi att läsa om, skriva en liten insändare och slutligen diskutera dödsstraffet utifrån Central Park Five och kapitlet Death Penalty i Wings 9 sid. 32-33.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.
• Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
• Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
• Talad engelska och texter från olika medier.
• Talad engelska med viss regional och social färgning.
• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
• Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.
• Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
• Hur texter och talat språk kan varieras för olika syften och sammanhang.
• Samtal och diskussioner samt argumentation.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.
• Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.

Kriterier

• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Uppgifter

Create a "news sheet" of a famous crime - The Central Park Five

Using the given material work with on line sources to create a news story about the case and its conclusion. The completed work will be presented on Friday the 9th of November.

The Death Penalty - Prepare an argument for and against.

V.46: Start with homework from Friday Nov. 9 until Tue. Nov. 13 in preparation for class, see Teams as well. V.47: On Tue. Nov. 13 start preparing in class for the debate on Fri. Nov. 16. You will probably need to do some practice on your own time as preparation. Using the text in Wings 9 Black Textbook pp. 32-33 prepare arguments for and against the death penalty. There are additional informative articles attached as text document and internet link. You need to prepare to argue both for and against. In addition, use the knowledge about crime and policing from the presentation work to prepare you and also the introduction to the exercise in Workbook pg. 15 #25 Discussion 1 - The death penalty. Recomended: Study the vocabulary and the text really well during homework assignment. See Teams. A word of warning, a lot of work for this if it is to be executed well.

Write an argumentative editorial article

Individually write an argumentative article (editorial) about the Central Park Five case through your eyes. Study the article "Kill for Love" in the Textbook pp. 34-36 för reference to how to write. Base the text on everything you have learned about the Central Park Five case, not just what you learned from your own group. When you choose a subject make sure to make it limited, try to focus on one or two main points or arguments. Follow the same thinking we have discussed in rhetorical classes in Swedish when constructing the text, the argument should idealy consist of logos, pathos and ethos parts. It should have logical disposition so the reader may follow your thinking. It must have a beginning (introduction of some sort) , a middle (the argument) and en end (what do you want to leave the reader with). No more than one page long. Turn in on Friday Nov. 23.