Geometri åk 8

Geometri i åk 8.

Matematik - Geometri åk 8

 

Syfte:

Syftet med detta arbetsområde är hämtat från syftestexten i kursplanen.

• Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.
• Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet.
• Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang.

(ur lgr 11)

Centralt innehåll:

Det centrala innehållet styr vad vi ska arbeta med inom matematikämnet. Där uttrycks att eleverna ska få undervisning i:

• Geometriska objekt och deras inbördes relationer. Geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Likformighet och symmetri i planet.
• Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden.

(ur lgr 11)

Arbetssätt:

Vi kommer inom detta område framförallt jobba praktiskt. Arbetsområdet kommer att stämmas av med en skriftlig diagnos samt med ett avslutande prov. Arbetsområdet berör geometrins delar: 2D-figurer, omkrets, area, arealenheter samt symmetri. I den fördjupande delen kommer även eleverna att arbeta med mer avancerade och sammansatta figurer samt hur man beräknar befolkningstäthet.

 

Bedömning:

 

Bedömningen kommer att baseras på följande kriterier utifrån läroplanen:

·       Eleven har (…) kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i (…) sammanhang på ett (…) fungerande sätt.

·       Eleven kan välja och använda (…) matematiska metoder med (…) anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med (…) resultat.

·       Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett (…) sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med (…) anpassning till syfte och sammanhang.

(ur lgr 11)