Metallslöjd

Vi jobbar med att utforska hur man jobbar i metall för att förstå dess egenskaper.

Under årskurs 5 börjar vi diskutera vad som påverkar betyget man får i sexan. Vi tittar på hur de tre olika delarna av ett slöjdarbete (planering, praktiskt arbete, redovisning) påverkar betyget.

Syfte

Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.

Planering

Ett arbete i slöjden består alltid av tre delar:

1. Planering med skiss eller ritning.
2. Praktiskt arbete.
3. Redovisning i gruppen.

Varje lektion inleds och avslutas på samma sätt 

Trä- och metallslöjd:

Metallarbete

Lära sig om olika metaller och deras egenskaper.

Lära sig grundläggande tekniker i metallarbete. Ha en mer omfattande kännedom om säkerhetsregler samt kunna följa dessa.

Utföra ett enklare metallarbete i någon teknik efter en egen planering. (t.ex. smycke, skål mm)
När det är klart gör vi en redovisning i slöjdportfolio och sedan ställer vi ut det i utställningsskåpet.

När metallarbetet är klart får man välja ett eget valfritt arbete.

Bedömning

Du bedöms fortlöpande när vi jobbar praktiskt på lektionerna.

Din skriftliga och muntliga redovisning bedöms.

I slutet av varje lektion diskuterar vi vad du arbetat med under lektionen.

Centralt innehåll under läsåret

Att orientera sig i slöjdsalen, veta var material, verktyg och maskiner finns, vad de heter och ur de används.

Att göra en planering av ditt arbete genom att göra en ritning och/eller skiss.

Att redovisa dit arbete i en gruppredovisning 

Att kunna och följa säkerhetsregler i slöjdsalarna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.