Problemlösning

Vi kommer att följa innehållet i matematikboken och arbeta med problemlösning för att öka förmågan att välja strategier vid matematiska problem formulerade i text.

Centralt innehåll - Vad?

Du kommer att få undervisning om:

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg
• Rimlighetsbedömning
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer

Arbetssätt - Hur?

Så här kommer vi att arbeta:

• Du kommer att få problem att lösa i Google Classroom
• Problemen ska lösas med hjälp av metoden "Fingerfemman", vilket innebär att du ska
• 1. Läsa texten
• 2. Förstå vad det är du ska räkna ut
• 3. Rita hur du tänker, fotografera din uträkning och lägga in i dokumentet i Classroom
• 4. Skriva hur du tänker med matematikspråk
• 5. Skriva svar och bedöma svarets rimlighet

Bedömning

Du visar att du kan genom att:

• Tydligt beskriva hur du tänker med hjälp av arbetssätten beskrivna ovan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.