Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ungdomsklassiker
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/arstahogstadiet/uppsala_7c50/3838048448_1a622289-0a6e-401d-843f-fa3ea1feb51a.jpg
Skapad 2018-11-14 14:19
i Palmbladsskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska
Du ska under denna period få kännedom om ett antal utvalda ungdomsklassiker och fundera kring frågor som: Vad är en klassiker? Vilka är framtidens klassiker? Finns det några typiska inslag i böckerna? Hur har författaren påverkats av samtiden?
Innehåll
Under v. 46-51 kommer vi att bekanta oss med ett antal utvalda ungdomsklassiker som presenteras i ett häfte. VI kommer att läsa utdrag ur böcker, se filmatiseringar och diskutera innehåll och författarskap.
När perioden är över förväntas du känna till lite om böckerna och om dess författare. Förutom löpande examination under lektionstid kommer du att avslutningsvis få visa din kännedom om ungdomsklassiker vid ett skriftligt test.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.Gr lgr11 -
-
Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.Gr lgr11 -
-
Tolka och samtala om innehåll och budskap i olika estetiska uttryck.Gr lgr11 -
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.Sv E 9
-
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.Sv E 9
-
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Sv E 9
-
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.Sv E 9
Matriser
Ungdomsklassiker
Ungdomsklassiker |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.
Historia
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
Svenska
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
Svenska
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
|
|
Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
Svenska
|
Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
|
Söka information från olika källor och värdera dessa.
Svenska
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
