Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sverige, geografi åk 4
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/ostermalmsskolan2/parlonnberg/3798480076_729a8254-948c-4ca6-a39a-aad24d6de0ef.jpg
Skapad 2018-11-15 12:47
i Östermalmsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Geografi
Vi ska arbeta med Sverige. Du kommer att få lära dig kartkunskap som t ex landskap, städer och sjöar. Vi kommer att titta på Geografens Testamente och göra uppgifter till den. Vi kommer även att arbeta med natur- och kulturlandskap samt centrala begrepp. Vi kommer även att prata om hållbar utveckling.
Innehåll
Vi kommer att arbeta med geografi och Sverige under veckorna 45-51.
Vi kommer att läsa texter och se på Geografens testamente.
Du kommer att lära dig hur du hittar i en kartbok.
Du kommer att bli tilldelad ett landskap som du ska arbeta med och redovisa.
Du kommer att få läxor samt ett avslutande prov.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.Ge 4-6
-
Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.Ge 4-6
-
Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.Ge 4-6
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 4-6
-
Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.Ge 4-6
Matriser
Sverige, geografi åk 4
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Kunskaper
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor på ett fungerande sätt.
|
Kan hitta i en kartbok och kan väderstrecken.
|
Kan hitta i en kartbok och kan väderstrecken. Kan dessutom beräkna avstånd.
|
Kan hitta i en kartbok och kan väderstrecken. Kan beräkna avstånd samt kunna berätta vilken naturtyp det är. Kunna berätta om var befolkningen till största delen bor och förklara anledningen till det.
|
|
Kunskaper
Eleven har grundläggande kunskaper om natur-och kulturlandskap.
|
Kan beskriva skillnaden mellan ett naturlandskap och ett kulturlandskap och ge två exempel på hur natur- och kulturlandskapet ser ut i Sverige
|
Kan beskriva skillnaden mellan ett naturlandskap och ett kulturlandskap samt ge tre exempel på hur natur- och kulturlandskapet ser ut i Sverige.
|
Kan beskriva skillnaden mellan ett naturlandskap och ett kulturlandskap samt ge fyra exempel på hur natur-och kulturlandskapet ser ut i Sverige.
|
|
Kunskaper
Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges namngeografi.
|
Kan placera 25 namngeografiska namn på rätt plats på en karta.
|
Kan placera 35
namngeografiska namn på rätt plats på en karta.
|
Kan placera 45 namngeografiska namn på rätt plats på en karta.
|
|
Resonemang
Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling.
|
Kan ge två exempel på sådant som bidrar till en hållbar utveckling.
|
Kan ge tre exempel på sådant som bidrar till en hållbar utveckling.
|
Kan ge fyra eller fler exempel på sådant som bidrar till en hållbar utveckling och resonera kring varför de är viktiga.
|
|
Begrepp
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan 4 av de begrepp som vi arbetat med.
|
Kan 5-7 av de begrepp som vi arbetat med.
|
Kan 8 av de begrepp som vi arbetat med: fjäll, slätt, kust, myr, naturtillgång, högland-lågland, nederbörd och klimat.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
