Årskurs:
F
Rålambshovsskolan, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 16 november 2018
LPP samt veckoplanering för arbetsområdet kring lag och rätt.
Lag och rätt
Lokal pedagogisk planering, årskurs 7, samhällskunskap
Lärandemål (centrala innehållet samhällskunskap Lgr-11)
I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla dina kunskaper om:
Långsiktiga mål (Lgr-11)
· Reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar, till exempel genom normer och lagar.
· uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv.
· Reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden.
· Gemensamma diskussioner
· Gemensamma genomgångar
· Läsa faktatexter med tillhörande uppgifter s.184-212 i Samhälle i dag år7
· Filmer
Underlag för bedömning är:
• Läxförhör, muntliga diskussioner och skriftligt prov.
I arbetsområdet bedöms på vilket sätt du visar att du kan…
• Viktiga ord och begrepp och kunna dem i sitt rätta sammanhang (Se begreppslista).
• Redogöra för vad en lag är och varför vi har dessa i vårt samhälle.
• Redogöra för gången från brott till dom och straff.
• Redogöra för hur en rättegång går till och vilka personer som finns med.
• Redogöra för några olika påföljder som vi har i Sverige.
• Resonera kring några orsaker till att brott begås.
• Reflektera över mänskliga rättigheter, t.ex. synen på straff förr och idag och argumentera för sin åsikt när det gäller olika typer av straff.
Bedömningsmatris:
Förmåga |
E |
C |
A |
Att kunna reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar. Till exempel hur lagar och normer förändras över tid, hur den rättsliga processen fungerar; brott och straff
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. |
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. |
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. |
Att kunna använda ord och modeller som handlar om lag och rätt. Till exempel åklagare, övervakare, notarie och anhållande( se ordlistan). En modell är t.ex. gången från brott till straff. |
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. |
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. |
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
Att kunna reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden. Till exempel hur synen på straff förändrats, de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse i det rättsliga systemet
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande |
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. |
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. |
Att kunna resonera kring och uttrycka olika ståndpunkter i samhällsfrågor. |
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv. |
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. |
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. |
Begreppslista
Civilrätt Överklaga
Straffrätt Förundersökning
Påföljd Villkorligt frigiven
Häleri Anstalt
Signalement Anhålla
Straffmyndig Brottmål
Åklagare Gripande
Häktning Tvistemål
Tingsrätt Kärande
Hovrätt Svarande
Högsta domstolen Förlikning
Försvarare Jäv
Domare
Nämndemän
Notarie
Tilltalad
Målsägande
Mened
Villkorlig dom
Dagsböter
Veckoplanering lag och rätt – årskurs 7
Vecka 45
Introduktion till nya avsnittet/låna böcker/ jobba med begreppslistor
Genomgång om lagar/regler och vad som händer när ett brott begås
Boken s. 74-81
Vecka 46
Hur bildas det nya lagar? - normer kopplat till lagar
Hur går det till från brott till straff? Domstolar/rättegång/påföljder/kriminalvård
Kriminalitet – olika former av brott - organiserad brottslighet
Boken s. 82-91
Vecka 47
Olika straff – rättsstaten – internationell rätt/folkrätt
Konventioner ex. barnkonventionen
Terrorism och civil olydnad
Boken s. 92-99
Vecka 48
Modeller kring orsaker och konsekvenser i samband med brottslighet
Diskussioner och debatter kring olika typer av straff/påföljder
Vecka 49
Sammanfattning/examination
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter