Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsförståelse "Någons Hjälte"
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/lannaskola3/annetterosling/3846203695_7d1fd03a-3928-4ca5-bb5c-777e054b9762.jpg
Skapad 2018-11-18 12:46
i Länna skola Norrtälje
unikum.net
Vi har läst boken "Någons hjälte" av Mårtens Sandén.
Grundskola
4
Svenska
Hjälte??? Vad behöver man göra för att vara någons hjälte?
Innehåll
Beskrivning av arbetsområdet
Vi ska läsa boken "Någons hjälte" av Mårten Sandén som en del av vårt arbete med läsförståelse.
Vad menas med att läsa på raderna/på ytan? Mellan raderna/under ytan? och bortom raderna/på djupet? Det ska vi lära oss under tiden som vi får följa Viktor Stenmark och hur han brottas med livet samtidigt som han alltid säger/tänker att "livet är över".
Bedömning
Jag kommer att bedöma:
- din förmåga att läsa med flyt
- dina skriftliga svar
- din muntliga aktivitet vid grupp- och klassdiskussioner
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.Sv 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.Sv 4-6
Matriser
Matris Läsförståelse "Någons Hjälte"
| E
|
C | A | |
|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Budskap & upplevelse
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
