Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hållbar utveckling
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/rodengymnasiet3/rodengymnasiet3_na18biobio01/3851809538_f2e9dda8-0ba7-463d-a0ba-5a576ff125f1.jpg
Skapad 2018-11-20 19:10
i Rodengymnasiet Norrtälje
unikum.net
Gymnasieskola
Biologi
I arbetsmomentet hållbar utveckling utgår vi ifrån aktuella miljöfrågor som diskuteras i media. Kunskaperna fördjupas bl a genom interaktiva hemsidor och test. Ett eget filmat nyhetsreportage utgör en större del i momentet. Utifrån flera perspektiv behandlas sedan olika ställningstagande både muntligt och skriftligt. Momentet är ett gemensamt tema med Engelska5.
Innehåll
Mål för arbetsområdet:
I Examensmålen för Naturvetenskapsprogrammet poängteras bland annat förståelse för naturvetenskapens roll i frågor om hållbar utveckling och att kunna skriva och diskutera om naturvetenskap på engelska. Dessutom ska det ges en god vana till att hantera modern teknik samt främja samarbetsförmågan.
Länk till; Resursmapp för momentet Hållbar utveckling. Innehåller bl a momentbeskrivning, powerpoints, uppgifter mm
Uppgifter
-
Footprint
-
Grävande reportrar
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Naturliga och av människan orsakade störningar i ekosystem med koppling till frågor om bärkraft och biologisk mångfald.Bio -
-
Ekologiskt hållbar utveckling lokalt och globalt samt olika sätt att bidra till detta.Bio -
-
Ställningstagande i samhällsfrågor utifrån biologiska förklaringsmodeller, till exempel frågor om hållbar utveckling.Bio -
Matriser
Hållbar utveckling
Hållbar utveckling |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
2 Arbetssätt
|
Eleven analyserar och söker svar på enkla frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet enkla egna frågor. Eleven planerar och genomför i samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med enkla resonemang.
|
Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta situationer med tillfredsställande resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med viss säkerhet egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med enkla omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade resonemang.
|
Eleven analyserar och söker svar på komplexa frågor i bekanta och nya situationer med gott resultat. Detta gäller såväl i det teoretiska som i det praktiska arbetet. I arbetet formulerar eleven relevanta hypoteser och formulerar med säkerhet komplexa egna frågor. Eleven planerar och genomför efter samråd med handledare experiment och fältstudier på ett tillfredsställande sätt. Dessutom hanterar eleven material och utrustning på ett säkert sätt. Vidare tolkar eleven sina resultat, utvärderar sina metoder med nyanserade omdömen och motiverar sina slutsatser med välgrundade och nyanserade resonemang. Vid behov föreslår eleven också förändringar.
|
|
3 Diskussions och argumentationsförmåga
|
Eleven diskuterar översiktligt frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram enkla argument och redogör översiktligt för konsekvenser av något tänkbart ställningstagande.
|
Eleven diskuterar utförligt frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade argument och redogör utförligt för konsekvenser av något tänkbart ställningstagande.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat komplexa frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle. I diskussionerna för eleven fram välgrundade och nyanserade argument och redogör utförligt och nyanserat för konsekvenser av flera tänkbara ställningstaganden. Eleven föreslår också nya frågeställningar att diskutera.
|
|
4 Kommunikations och värderingsförmåga
|
Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till viss del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör enkla bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven använder med viss säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven använder med säkerhet ett naturvetenskapligt språk och anpassar till stor del sin kommunikation till syfte och sammanhang. Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör välgrundade och nyanserade bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
