Vikingatiden

Vet du varför det heter vikingar och när och hur de levde? Vad åt man och vad gjorde man på vikingatiden? Är det guden Tor som gör att det åskar? Detta och mycket mer ska du få ta reda på och arbeta med under vikingatemat.

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

Vet du varför det heter vikingar och när och hur levde de? Vad åt man och vad gjorde man på vikingatiden? Är det guden Tor som gör att det åskar? Detta och mycket mer ska du få ta reda på och arbeta med under vikingatemat.

Mål

Du ska känna till:

- hur man levde på vikingtiden (mat, hus, familj, kläder, yrke)

- varför vikingarna gav sig iväg på sina resor

- var i världen vikingarna reste och vad de sålde och köpte

- inom vilken tidsperiod vikingatiden var 

- om asatron

- några historiska källor

- om runor och runstenar

-missionärer/kristendomen

- varför vikingatiden upphörde

Arbetssätt

• Du ska arbeta självständigt och i grupp
• Du ska läsa texter och svara på frågor
• Du ska vara delaktig på lektionerna genom att svara och/eller ställa frågor
• Du kommer att illustrera bilder så att det passar till det vi har pratat om

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.