Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska åk 4 - 5 - Läsförståelse

Skapad 2018-12-10 13:12 i Stavby skola Uppsala
Grundskola 4 – 6 Svenska
Under hela läsåret så kommer vi varje vecka att jobba med läsförståelse. Vi tränar på att läsa på, mellan och bortom raderna. Vi tränar även på att sammanfatta, diskutera texter och skönlitteratur.

Innehåll

Du kommer att få lära dig:

  • att läsa själv och lyssna till olika typer av texter.
  • analysera texternas innehåll. 
  • svara på olika typer av frågor som handlar om texten du läst/lyssnat på.
  • att sammanfatta texter. 

Hur ska vi lära oss detta?

  • Du får lyssna på högläsning och sedan arbeta med det du hört.
  • Du läser enskilt och svarar på frågor efter läsningen.
  • Du jobbar med texter i par eller grupp. 
  • Vi har gemensamma genomgångar för att diskutera strategier för läsning.

  Du ska visa att du kan:

  • Läsa och förstå olika typer av texter.
  • Diskutera det du läst med andra (boksamtal).
  • Analysera innehållet i olika typer av texter. 

Genom att...

  • Delta i diskussionerna i klassrummet. 
  • Genomföra de övningsuppgifter som du får.
  • Genomföra de läsläxor du får. 
  • Göra läsförståelseprov.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
    Sv  E 6
  • Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
    Sv  E 6
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
    Sv  C 6
  • Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
    Sv  C 6
  • Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
    Sv  C 6
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
    Sv  A 6
  • Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
    Sv  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: